LÚDICO NO ENSINO E APRENDIZADO DE NÚMEROS INTEIROS: JOGO SOBE E ESCORREGA

Autores

  • Eduarda De Almeida Gomes Universidade Federal do Paraná - UFPR
  • Anderson Roges Teixeira Góes Departamento de Expressão Gráfica da Universidade Federal do Paraná - UFPR
  • Juliana Da Cruz De Melo Secretaria Municipal de Educação de Curitiba – SME/CTBA

Resumo

Este trabalho foi desenvolvido no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) – subprojeto Matemática 3 – Universidade Federal do Paraná (UFPR), aplicada no ano letivo de 2015 aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Coronel Durival Britto e Silva. Nessa prática utilizamos elementos da Expressão Gráfica como recurso para a compreensão de Números Inteiros. A fundamentação para o desenvolvimento da atividade está nos Parâmetros Curriculares Nacionais que indica o jogo como recurso para o processo de ensino-aprendizagem. Para esta prática pedagógica foi selecionado o Jogo “Subindo e Escorregando” que proporcionou trabalhar com os seguintes conteúdos matemáticos: Conjunto dos Inteiros, Reta Numérica, Números Positivos e Negativos, Operação de Adição e Subtração entre os Números Inteiros, Noção dos Números Simétricos, além da utilização do raciocínio lógico. A aplicação iniciou por meio da história dos jogos, introduzindo as regras e objetivos, na sequência foi desenvolvido o jogo e foi realizado um questionário com perguntas a cerca do processo de aprendizado por meio deste material. Com este questionário procurou-se avaliar se os alunos tiveram compreensão dos conceitos abordados. O que se pode observar foi que os objetivos foram alcançados. Ainda, pode-se comprovar que a matemática pode ser muito divertida.

Palavras-chave: Expressão Gráfica.  Ensino-aprendizado.  Conjunto dos Números Inteiros. 

Biografia do Autor

  • Eduarda De Almeida Gomes, Universidade Federal do Paraná - UFPR

    Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Paraná, participa do Projeto Institucional de Bolsa a Iniciação a Docência (PIBID) e Iniciação Cientifica ambos pela Universidade. Atua como professora auxiliar no Colégio Estadual Padre Claudio Morelli situado no bairro do Umbará na grande Curitiba, professora voluntária do projeto Multi Plano no Colégio Dom Pedro II no bairro Batel também em Curitiba, representa a Universidade com trabalhos focados em Educação Matemática em eventos e congressos.

  • Anderson Roges Teixeira Góes, Departamento de Expressão Gráfica da Universidade Federal do Paraná - UFPR

    Doutor em Métodos Numéricos em Engenharia pela Universidade Federal do Paraná (2012), Mestre em Métodos Numéricos em Engenharia pela Universidade Federal do Paraná (2005), Especialista em Tecnologias em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2010), Especialista em Desenho Aplicado ao Ensino da Expressão Gráfica pela Universidade Federal do Paraná (2003) e Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (2001). Atualmente é professor efetivo do Departamento de Expressão Gráfica e do Programa de Pós-Graduação em Educação - Teoria e Prática de Ensino, ambos na Universidade Federal do Paraná. Possui experiência de 14 anos na Educação Básica, disciplinas de Matemática e Desenho Geométrico. Possui experiência nas áreas de: i) Educação: Tecnologia Educacional e Expressão Gráfica no ensino de matemática; e ii) Pesquisa Operacional: KDD - Knowledge Discovery in Database e Otimização na construção de Grade Horária;

  • Juliana Da Cruz De Melo, Secretaria Municipal de Educação de Curitiba – SME/CTBA

    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Castelo Branco (2010), graduação em Matemática pela Universidade Federal do Paraná (2011) e especialização em Educação Matemática pela Universidade Santa Cecília (2015). Atualmente cursando mestrado em Educação em Ciências e em Matemática pela Universidade Federal do Paraná. Foi supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID (2014-2015). Atualmente é professora de Matemática da Prefeitura Municipal de Curitiba e professora de Matemática da Associação do Colégio Nossa Senhora de Sion. Tem interesse na área de Educação Matemática.

Referências

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KAMII, C.; DEVRIES, R. A criança e o número: Implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. 22ª Ed. Campinas, SP: Papirus, 1996.

KAMII, C.; DEVRIES, R. Jogos em grupo na educação infantil: implicações da teoria de Piaget. São Paulo: Trajetória Cultural, 1991.

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RICCETTI, V. P. Jogos em grupo para educação infantil. Educação Matemática em Revista. Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Ano 8, n. 11, 2001.

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Publicado

29-03-2023

Edição

v. 2 n. 1 (2017): v. 2, n. 1 (2017): Revista - Ciência é Minha Praia

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