Relato de experiência em uma escola de Educação do Campo

Integrando educação e sustentabilidade

Resumo

Este artigo visa compreender a importância de um ambiente educacional na Escola do Campo que promova uma aprendizagem significativa e transformadora, valorizando a instituição por meio da elaboração de um Projeto Político Pedagógico (PPP) e currículo alinhados com seus princípios. Além disso, destaca a integração da sustentabilidade e da consciência ambiental nas práticas educativas. A pesquisa, de natureza bibliográfica e qualitativa, levantou referências teóricas relevantes, como Caldart (2004), Gadotti (2008), Molina (2019), entre outros, além de legislações como a LDB nº 9394/96 e as Diretrizes Curriculares da Educação do Campo (2006). A análise permitiu refletir sobre como as atividades curriculares na Escola do Campo podem enriquecer o currículo e proporcionar uma aprendizagem mais significativa. Autores e legislações trouxeram contribuições essenciais para entender as especificidades dessa abordagem educacional. A pesquisa também discute como o desenvolvimento de PPPs e currículos focados na valorização dessas instituições pode promover a integração da sustentabilidade nas práticas educativas, preparando os alunos para um futuro mais sustentável e inclusivo. A análise final reforça a importância de uma abordagem pedagógica que atenda às necessidades da Educação do Campo, com foco na transformação social e ambiental.