2025 – Ano XI – Volume XI – Número XXX ISSN – 2358-7482

-Sophia

Revista eletrônica de investigação

filosófica, científica e tecnológica.

Recebido em: 17/11/2025

Aprovado em: 28/11/2025

Publicado em: 23/12/2025

PERCEPCIÓN AMBIENTAL DE LÍDERES SOBRE LA CONSERVACIÓN DE PLAYAS EN VERACRUZ-BOCA DEL RÍO Y ALVARADO, MÉXICO.

ENVIRONMENTAL PERCEPTION OF LEADERS ON BEACH CONSERVATION IN VERACRUZ-BOCA DEL RÍO AND ALVARADO, MEXICO.

PERCEPÇÃO AMBIENTAL DOS LÍDERES SOBRE A CONSERVAÇÃO DAS PRAIAS EM VERACRUZ-BOCA DEL RÍO E ALVARADO, MÉXICO.

Mtra. María Soledad del Rosario Logozzo^⁷⁵

Dr. José Luis Corona Lisboa^⁷⁶

Resumen

Introducción: La Riviera veracruzana exhibe una belleza natural exuberante, debido a ello, representa un ecosistema frágil que necesita de nuestra atención para su preservación. Objetivo: Estudiar la percepción que tienen algunos líderes activistas en pro de la conservación de playas de la zona conurbada de Veracruz-Boca del Río y Alvarado, México. Metodología: Se utilizó una metodología cualitativa, con un diseño de investigación-acción-participante. La muestra estuvo formada por 4 líderes de diferentes ONG que laboran en la limpieza de playas de la zona de estudio. Para la recolección de datos se usó la entrevista estructura, luego los datos se codificaron y se extrajeron las categorías emergentes. Conclusiones: Los resultados muestran que existe una actitud positiva y progresiva por parte de los integrantes que trabajan en las distintas asociaciones, sin embargo, las acciones realizadas no son suficientes para mantener un equilibrio ecosistémico de la zona, y que se debe ejercer una mayor presión por parte de la municipalidad.

Palabras clave: Veracruz. México. Playas. Líderes Ambientales.

Abstract

Introduction: The Veracruz Riviera boasts exuberant natural beauty, making it a fragile ecosystem that requires our attention for its preservation. Objective: To study the perceptions of some activist leaders advocating for beach conservation in the Veracruz-Boca del Río-Alvarado metropolitan area, Mexico. Methodology: A qualitative methodology was used, employing a participatory action research design. The sample consisted of four leaders from different NGOs working on beach cleanups in the study area. Data was collected using structured interviews, then coded, and emerging categories were extracted. Conclusions: The results show a positive and progressive attitude among the members working in the various organizations; however, the actions taken are insufficient to maintain the area's ecosystem balance, and greater pressure must be exerted by the municipality.

Keywords: Veracruz. Mexico. Beaches. Environmental Leaders.

Resumo

Introdução: A Riviera de Veracruz possui uma exuberante beleza natural, o que a torna um ecossistema frágil que requer nossa atenção para sua preservação. Objetivo: Estudar as percepções de alguns líderes ativistas que defendem a conservação das praias na região metropolitana de Veracruz-Boca del Río-Alvarado, México. Metodologia: Foi utilizada uma metodologia qualitativa, com um desenho de pesquisa-ação participativa. A amostra foi composta por quatro líderes de diferentes ONGs que atuam na limpeza de praias na área de estudo. Os dados foram coletados por meio de entrevistas estruturadas, codificados e as categorias emergentes foram extraídas. Conclusões: Os resultados mostram uma atitude positiva e progressista entre os membros que atuam nas diversas organizações; no entanto, as ações realizadas são insuficientes para manter o equilíbrio do ecossistema da área, sendo necessário maior esforço por parte da prefeitura.

Palavras-chave: Veracruz. México. Praias. Líderes Ambientais.

INTRODUCCIÓN

De acuerdo a la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL, 2002) del 70 %-75% de la contaminación marina global es producto de la actividad humana que ocurre en la superficie terrestre. Entre un 70% y un 80% de la población mundial se ubica en las costas o cerca de ellas, especialmente en zonas urbanas, lo que trae como consecuencia que muchos ecosistemas críticos, algunos únicos en el mundo, tales como bosques de manglar, arrecifes coralinos, lagunas costeras y otros que realizan la interface entre la tierra y el mar se encuentren afectados y alterados más allá de su capacidad de recuperación.

El estado de Veracruz no quedó aislado de este impulso económico nacional y también en la segunda parte del siglo XXI inicia su fase de expansión de actividades con la ampliación del puerto, el incremento en la construcción de hoteles, centros comerciales y fraccionamientos habitacionales. El crecimiento económico y urbanístico del área conurbada de Veracruz-Boca del Río y de la Riviera Veracruzana, el cual fue realizado con escasa planeación ecológica, ha provocado una invasión al sistema costero de la zona impactando al estado y preservación de las playas, mares, ríos y manglares que conforman la geografía del lugar.

Vázquez et al. (2020) establece que el papel de la sociedad civil para la mitigación y adaptación al cambio climático tiene un rol fundamental y considerando los retos establecidos en la COP21 de París ese papel protagónico se intensifica en territorios pluriétnicos donde el conocimiento ancestral es un valor agregado a la participación ciudadana. Ante gobiernos que muestran inexistencia de poder de coerción y consenso para lograr mitigar y adaptar los efectos del cambio climático, la sociedad civil que se ve afectada por los procesos ambientales se transforma en una herramienta importante para orientar y alertar a las autoridades públicas sobre cómo superar las dificultades ambientales.

En vista de lo anterior, el objetivo del presente estudio fue, estudiar la percepción que tienen algunos líderes ambientales de diversas ONG que participan activamente en la concientización ambiental, limpieza y preservación de playas de la rivera veracruzana, específicamente en la zona conurbada de Veracruz-Boca del Río y Alvarado, México.

METODOLOGÍA

Esta investigación se enmarca en la necesidad de entender cómo las actividades que lideran los jóvenes ambientalistas, específicamente las dedicadas a las limpiezas de playa, de las áreas conurbadas de Boca del Río, Veracruz y Alvarado llevan a la movilidad de la sociedad hacia el cuidado ambiental y de esa forma comprender el impacto que estas actividades ambientales tienen en el desarrollo de la conciencia ambiental de la sociedad, en un área específica de 24 kilómetros de playa.

El estudio se realizó utilizando un método cualitativo, el cual permite estudiar la realidad en su contexto natural, tal como sucede, sacando e interpretando el fenómeno de acuerdo con los objetos implicados. (Corona, 2016).

El diseño empleado en esta investigación es el de “Investigación -Acción- Participación” (IAP), la cual tiene tres pilares:

Investigación: creencia en el valor y el poder del conocimiento y respeto hacia sus distintas expresiones y maneras de producirlo.
Participación: con énfasis en los valores democráticos y el derecho a que las personas controlen sus propias situaciones, destacando la importancia en la relación entre el investigador y los miembros de la comunidad.
Acción: Forma de búsqueda de cambio que mejore la situación de la comunidad involucrada.

La muestra que se utilizó fue de tipo intencional, buscando garantizar relevancia en los datos recopilados y asegurando que los participantes que se incluyeron hubieran tenido experiencias directas con el objeto de estudio, siendo seleccionados los voluntarios de las asociaciones Kayam, Somos más Decididos, Limpiemos Veracruz y Earth Mission, para comprender cómo las acciones de limpieza de playa realizadas en el periodo febrero-diciembre 2022 impactaron en la conciencia ambiental, quedando constituida la muestra por 4 líderes ambientales.

Referente a las técnicas e instrumentos de recolección de datos, se utilizaron las entrevistas semiestructuradas las cuales se aplicaron a los líderes de las organizaciones ambientales y la observación participante durante las actividades de limpieza de playa. Para el tratamiento de los datos, estos se codificaron y categorizaron, siendo los códigos breves etiquetas que se construyen en la interacción con los datos. La codificación se realizó línea por línea, párrafo por párrafo, incidente por incidente o historia por historia. El proceso permite asignar a cada unidad un indicativo que es el código que corresponde a una categoría donde se encuentra incluido. Los códigos pueden ser numéricos, visuales utilizando colores o con palabras.

Las categorías son “todas las propiedades que se van a medir, definir, describir o caracterizar y que influyen decididamente en el proceso de investigación” (Mejía, 2011). Para ello, se utilizó el Software QDA Miner LT, el cual permite utilizar diferentes colores para la identificación de códigos y sus respectivas categorías.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

El momento vital de toda investigación es el análisis y la interpretación de datos que de acuerdo a Martínez (2023) se puede dividir como lo mostrado en la figura 29:

Figura 1: Fases del análisis cualitativo

Fuente: Logozzo y Corona (2024) a partir de Mejía (2011)

Durante el proceso de reducción de información se establecieron las siguientes categorías y subcategorías:

Tabla 1: Matriz de Categorías y subcategorías de las entrevistas a los líderes de las asociaciones ambientales (Informante clave con experiencia de campo)

Categoría Sensibilización Ambiental

Subcategoría -Momento de conciencia ambiental: según Figueroba (2023) la conciencia ambiental se define como “el sistema de vivencias, conocimientos y experiencias que el individuo utiliza activamente en su relación con el medio ambiente, infiriendo la presencia de subjetividad en el proceso de interrelación con el entorno” Para el presente estudio el momento de conciencia ambiental establece cuándo ocurrió en el entrevistado el instante clave de conciencia sobre la importancia del medio ambiente.

Subcategoría – Desencadenante de la acción: De acuerdo a De Luca y Lezama (2021) el desencadenante de la acción es un concepto psicológico que se describe como la representación mental exacta de una cadena de hechos que se ubican en un determinado lugar, a una hora o momento del día concreto y pueden ocurrir con o sin la compañía de otras personas. En este estudio esta subcategoría indaga qué factores, eventos y/o personas contribuyeron a la conciencia ambiental del entrevistado.

Subcategoría- Influencias externas: Siguiendo a Corraliza y Collado (2019) “(..) se considera a la motivación como algo originariamente extrínseco a la voluntad humana, de modo que se entiende como aquel tipo de factor externo a la volición humana (esto es, algo que, desde fuera, nos mueve a actuar).”. En esta investigación se examina cómo influenciaron amigos, familiares, educación, medios de comunicación u otras fuentes externas en la decisión del entrevistado de trabajar por el medio ambiente.

Categoría Creencias

Subcategoría- Motivaciones Personales: Marchioni y Morín (2016) establece a la motivación como “el conjunto de razones por las que las personas se comportan de las formas en que lo hacen. El comportamiento motivado es vigoroso, dirigido y sostenido” (p.432). En este estudio se considera a los valores, creencias, experiencias de vida o aspiraciones personales del entrevistado relacionadas al cuidado ambiental.

Categoría Liderazgo

Subcategoría- Consecuencias: Los líderes plantean estrategias, motivan, crean una misión y construyen una cultura. En este trabajo se ahonda la percepción que tiene el líder sobre los efectos de su proyecto.

Categoría: Actitud de los jóvenes

Subcategoría - Esperanza y Optimismo: Tejada et al. (2020) establece que garantizar la voz de los jóvenes en el debate y protección del medio ambiente es fundamental para generar un desarrollo integral y sostenible de las sociedades. En el presente estudio se indaga los sentimientos de los líderes ambientalistas con respecto a la posición de los jóvenes y participación en actividades ambientales.

Subcategoría- Participación y empoderamiento: Navarro (2004) establece que los individuos que desarrollan habilidades de empoderamiento, actúan, toman decisiones y lideran procesos por convicción propia y no porque son sometidos por otras personas o grupos. Para este análisis se considera como el activismo ambiental en jóvenes contribuye a aumentar la conciencia sobre la situación ambiental.

Categoría Acciones

Subcategoría - Temas prioritarios: Analiza los temas que los líderes ambientales consideran de mayor importancia dentro de su gestión.

Subcategoría- Percepción de la crisis ambiental: Roth (2000), considera que se debe conocer a fondo el ambiente, el clima que está siendo modificado por las actividades humanas y cómo interactúa la gente con este, además de saber que existen factores de riesgo de origen natural y antropogénico. (A. Gutiérrez Solís, entrevista, 30 de junio del 2016). En esta investigación se examina cómo los líderes ambientales perciben la relación de la sociedad veracruzana con el

medio ambiente.

A partir de las respuestas de las entrevistas se organizó la información siguiendo la siguiente estructura:

Tabla 2: Matriz I- IC 1 Organización de la información obtenida por categorías y subcategorías del informante clave 1.

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
1	EC-1-SA-MCA	¿En qué momento y a qué edad	Sensibilización	Momento de	El informante clave establece el
2		te diste cuenta que querías	Ambiental	conciencia	momento en que su experiencia
3		trabajar a favor del medio		ambiental	personal se ve afectada por la
4	EC-1-SA-D	ambiente? A los 25 años, un día			contaminación como el inicio de la
5		que estaba andando en kayak		Desencade-	conciencia sobre la situación, así como
6		por el río Jamapa y empecé a ver		nante de la	el disparador hacia el empezar
7		toda la basura tirada, decidí		acción	acciones hacia el cuidado ambiental.
8		ponerme a juntar y llené el kayak
9		en menos de 5 minutos, a la
10		siguiente semana llamé a mis
11		amigos para que me ayudaran.
12	EC-1-SA-IE	¿Consideras que tu formación o	Sensibilización	Influencias	La experiencia de cuidado
13		la gente que conociste por ella,	Ambiental	externas	medioambiental vivida por el informante
14 15		de alguna manera, influyeron en tu vocación ambientalista? Me			clave fuera de México lo ayudaron a trasladar ese conocimiento a la realidad
16		formé en Ciudad de México, y			de Veracruz. El ejemplo familiar como

17	durante la carrera hice	orientador para la preocupación por la
18	intercambio a Nueva Zelanda,	comunidad.
19	luego realicé mi maestría en
20	Inglaterra. La estructura que vi
21	en un río de Inglaterra influyó a
22	pensar que se podía hacer algo
23	similar en Veracruz. Vivir en
24	Nueva Zelanda me permitió ver
25	que la gente se relacionaba de
26	otra manera con el río. ¿Hubo
27	alguien que te inspiró para iniciar
28	este trabajo? Siempre ví a mi
29	familia dedicando tiempo para
30	ayudar a otros, eso me inspira a
31	buscar el bien común.

Nro

de Línea

Código

Información

Categoría

Subcategoría

Aportación de los investigadores

EC-1-MP-C

¿Qué factor influyó más en tu decisión de trabajar por el medio ambiente? El poder aplicar una solución a un problema que estaba viendo. Hacer una acción

concreta.

Creencias

Motivaciones Personales

El informante clave, que se desarrolla laboralmente como empresario, encuentra un motivante en el hecho de enfrentarse a un problema que está pendiente de solución.

Nro

de Línea

Código

Información

Categoría

Subcategoría

Aportación de los investigadores

EC-1-L-C

¿Cómo te sientes cuando observas el interés que generó tu proyecto, especialmente en la juventud? Pienso que vale la pena lo que estoy haciendo. Me inspira ver jóvenes que ayudan. Me da gusto saber que estamos influenciando para cambiar hábitos de casa y generar consumidores más conscientes,

Liderazgo

Consecuen- cias

El informante clave entiende su rol como influenciador de otros jóvenes y cómo puede a través de sus actividades modificar conductas hacia comportamientos más sostenibles.

aunque todavía hay mucho por trabajar.

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
50	EC-1-AJ-	¿Por qué es importante el activismo	Actitud de	Involucramien-	El informante clave aboga por jóvenes que
51	EO	ambiental en jóvenes? Depende que	los jóvenes	to	dejen de lado las posiciones combativas
52		tipo de activismo, el de tipo combativo			hacia la causa climática y busquen
53 54		no sirve, necesitamos jóvenes que quieran hacer las cosas bien.			encontrar soluciones.
55	EC-1-IJ-PE	¿Cómo ves la situación de los jóvenes		Participación y	El informante clave encuentra que los
56		de Veracruz, en relación a la		empodera-	jóvenes de Veracruz van desarrollando
57		problemática ambiental? Veo la		miento	una conciencia hacia la situación
58		situación en desarrollo, está			ambiental pero que se necesita fortalecer
59		mejorando, pero falta afianzar el			el compromiso.
60		involucramiento
Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
61	EC-1-A-TP	¿Cuáles son los temas ambientales	Acciones	Temas	El informante clave considera la educación
62		prioritarios para tu asociación? La		prioritarios	ambiental un tema prioritario en la gestión
63		instalación de más jaulas en el río,			de su asociación lo que unido a alianzas
64		fortalecer los programas de			con otras asociaciones permitiría un
65		educación, seguir haciendo alianzas			alcance mayor en las acciones a realizar.

66 67		con otras asociaciones y MUKA (Museo subacuático).
68	EC-1-A-PC	¿Qué piensas de la relación entre la	Acciones	Percepción de	El informante clave considera que el
69		sociedad veracruzana y el medio		la crisis am-	escaso acceso que tiene la población
70		ambiente?		biental	veracruzana en general para poder
71		Todavía tenemos una sociedad			disfrutar de actividades en el río y el mar
72		desentendida del mar y el río. Como la			hace que genere un desentendido hacia el
73		mayoría de la población no tiene la			cuidado de los mismos y por lo tanto poca
74		oportunidad de disfrutarlo, no le dan			capacidad de acción para cuidarlos.
75		importancia. En Nueva Zelanda, en
76		donde vivía, había más barcos que
77		carros. Es una sociedad (la
78		veracruzana) a la que le cuesta actuar.

Hallazgos suministrados por el informante clave 1:

Se identificó un momento específico en la experiencia personal del informante como el disparador a la reflexión sobre la situación ambiental y la necesidad de realizar acciones para mejorarlo.
La formación académica en el exterior permitió vivenciar al informante clave otras formas de relación entre los individuos y la naturaleza.
El compromiso hacia actividades comunitarias por parte de los progenitores del informante clave apareció como una influencia positiva.
El informante clave evidenció una satisfacción al reflexionar sobre el impacto que las acciones ambientales organizadas por él tienen en los jóvenes.
El informante clave consideró que el activismo ambiental de los jóvenes debe ser encauzado de una actitud combativa hacia la acción. Considera que la situación de los jóvenes en relación a la problemática ambiental va mejorando pero que todavía falta que se afiance el involucramiento de ellos.

Tabla 3: Matriz II- IC 2 Organización de la información obtenida por categorías y subcategorías del informante clave 2

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
1	EC-2-SA-MCA	¿En qué momento y a qué edad	Sensibilización	Momento de	El informante clave considera la
2		te diste cuenta que querías	Ambiental	conciencia	experiencia vivida durante las
3		trabajar a favor del medio		ambiental	inundaciones provocadas por el
4		ambiente? A los 16 años cuando			huracán Karl como el momento
5	EC-2-SA-D	me presenté como voluntaria		Desencade-	catalizador que la llevó a la acción por
6		para ayudar en el huracán del		nante de la	el medio ambiente.
7		2010, la ciudad se inundó porque		acción
8		la gente tiraba la basura en
9		cualquier lado y todas las
10		alcantarillas se taparon. Con una
11		mejor educación los efectos del
12		huracán hubieran sido menores.
13	EC-2-SA-IE	¿Consideras que tu formación o la gente que conociste por ella, de alguna manera, influyeron en tu vocación ambientalista? Me formé en México, en Veracruz.	Sensibilización	Influencias	El informante clave considera que la experiencia previa de trabajo en una organización ambientalista contribuyó a la idea de continuar el trabajo de preservación y cuidado ambiental.
14			Ambiental	externas
15
16
17

18		Ya trabajaba en una pequeña
19		organización (ambientalista) y
20		eso me inspiraba a seguir			Para el informante clave su relación
21		trabajando			personal tuvo un impacto significativo
22		¿Hubo alguien que te inspiró			para la motivación e impulso para llevar
23		para iniciar este trabajo? Mi			adelante su trabajo ambientalista.
24		novio, llevamos 8 años juntos y
25		él me inspiraba a mostrarle que
26		podía yo hacer.
Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
27	EC-2-MP-C	¿Qué factor influyó más en tu	Creencias	Motivaciones	Para el informante clave la motivación a
28		decisión de trabajar por el medio		Personales	su trabajo medioambiental es poder
29		ambiente? Querer mostrar que			mostrar el potencial que tienen los
30		como jóvenes podemos hacer			jóvenes para realizar cambios
31		cambios.			significativos que lleven a preservar el
32					ambiente natural.

EC-2-L-C

¿Cómo te sientes cuando observas el interés que generó tu proyecto, especialmente en la juventud? Siento gran satisfacción de saber que vamos haciendo cambios pequeños

pero que se mantienen.

Liderazgo

Consecuencias

El informante clave muestra un sentimiento de logro e impacto positivo en los jóvenes a través de las acciones que realiza su asociación. Aunque los mismos parezcan de poca magnitud sobresalta que son cambios que se

mantienen.

Nro de

Línea

Código

Información

Categoría

Subcategoría

Aportación de los investigadores

EC-2-AJ-EO

¿Por qué es importante el activismo ambiental en jóvenes? Porque necesitan sumarse a la entidad colectiva

Actitud de los jóvenes

Involucra- miento

El informante clave considera que el activismo de los jóvenes puede afianzar el involucramiento de la sociedad en su conjunto para afrontar los desafíos

ambientales.

EC-2-IJ-PE

¿Cómo ves la situación de los jóvenes de Veracruz, en relación a la problemática ambiental? Las mujeres son más participativas que los hombres. Hay más compromiso por parte de las

mujeres.

Participación y empodera- miento

El informante clave sugiere una mayor participación y compromiso por parte de las mujeres que de los hombres con respecto a la problemática ambiental.

Nro

de Línea

Código

Información

Categoría

Subcategoría

Aportación de los investigadores

EC-2-A-TP

¿Cuáles son los temas ambientales prioritarios para tu asociación? Gestión de residuos, fomentar la cultura ambiental e incrementar la participación

comunitaria.

Acciones

Temas prioritarios

El informante clave considera la cultura ambiental, que puede ser denominada, como educación ambiental, un tema prioritario para el trabajo de su asociación.

EC-2-A-PC

¿Qué piensas de la relación entre la sociedad veracruzana y el medio ambiente? En desarrollo, hay más interés, pero hay que reencuadrar la relación.

Acciones

Percepción de la crisis am- biental

El informante clave considera que hay un mayor interés por temas ambientales dentro de la sociedad veracruzana pero que la relación debe replantearse para mejorarse.

Hallazgos suministrados por el informante clave 2:

La experiencia personal vivida por el informante clave durante un evento climatológico que afectó con inundaciones la ciudad de Veracruz es el detonante para la acción de ayuda a la comunidad y de reflexión sobre la situación ambiental.
El informante clave consideró el entorno familiar próximo como inspirador al trabajo hacia el medio ambiente.
El informante clave consideró la importancia de los logros alcanzados con el trabajo de los jóvenes. Acciones pequeñas pero que se mantienen en el tiempo.
El informante clave mencionó la importancia de desarrollar la cultura medioambiental en la sociedad.
El informante clave recalcó el involucramiento y compromiso de las mujeres por sobre los hombres en las actividades medioambientales.

Tabla 4: Matriz III- IC 3 Organización de la información obtenida por categorías y subcategorías del informante clave 3

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
1	EC-3-SA-MCA	¿En qué momento y a qué	Sensibilización	Momento de	Con un descubrimiento casual y de
2		edad te diste cuenta que	Ambiental	conciencia	forma inesperada el informante
3		querías trabajar a favor del		ambiental	clave encontró el interés por el
4		medio ambiente? A los 22			cuidado del medio ambiente. La
5	EC-3-SA-D	años, por casualidad. Un		Desencade-	acción colectiva se generó a partir
6		amigo posteó en Twitter el		nante de la	de la influencia de las redes
7		“bucket challenge” y yo le		acción	sociales.
8		respondí que lo desafiaba a
9		juntar basura en lugar de tirar
10		agua. Aceptó el desafío y
11		fuimos ese fin de semana a
12		juntar basura, a partir de ahí
13		nos empezamos a reunir los
14		fines de semanas con más
15		gente.
16	EC-3-SA-IE	¿Consideras que tu formación	Sensibilización	Influencias	La experiencia personal del
17	EC-3-SA-IE	o la gente que conociste por	Ambiental	externas	informante clave viviendo en el

18		ella, de alguna manera,			exterior tuvo un impacto
19		influyeron en tu vocación			significativo en su perspectiva
20		ambientalista? Me formé en			sobre el cuidado ambiental.
21		Ciudad de México, hice un
22		intercambio a Canadá en
23		preparatoria. Fui a Suiza
24		durante la universidad. Ver la
25		cultura del reciclado de Suiza
26		fue algo que me influenció
27		mucho.
28		¿Hubo alguien que te inspiró			La inspiración derivada de sus
29		para iniciar este trabajo? Mis			relaciones personales y sociales
30		amigos.			fueron motivadores de sus
31					acciones ambientalistas.
Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría		Aportación de los investigadores
32	EC-3-MP-C	¿Qué factor influyó más en tu	Creencias	Motivaciones		El trabajo ambientalista del
33		decisión de trabajar por el		Personales		informante clave tiene una
34		medio ambiente?. La				motivación intrínseca que viene
35		satisfacción propia de saber

36 37 38		que estás ayudando a algo que siempre me gustó como es la naturaleza.			de su conexión personal con los entornos naturales.
Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
39	EC-3-L-C	¿Cómo te sientes cuando	Liderazgo	Consecuencias	El informante clave expresa un
40		observas el interés que			sentimiento de orgullo y alegría
41		generó tu proyecto,			al ver el impacto positivo de la
42		especialmente en la			actividad, considerando que se
43		juventud? Me dió gusto saber			logra un equilibrio entre el
44		que la idea (llamar a los			trabajo arduo de recolectar
45		amigos a juntar basura) había			basura y el momento de
46		sido exitosa y que la juventud			socializar con los amigos al
47		se unía sabiendo que			finalizar las tareas.
48		después del trabajo arduo
49		quedaba tiempo para estar a
50		gusto con amigos.
51

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
52	EC-3-AJ-EO	¿Por qué es importante el	Actitud de los	Involucramiento	El informante clave destaca la
53		activismo ambiental en	jóvenes		importancia de la
54		jóvenes? Porque debes			responsabilidad social individual
55		devolver a la sociedad tu parte			donde los logros personales se
56		de éxito			trasladan a la comunidad a
57					través de acciones que la
58					beneficien.
59	EC-3-IJ-PE	¿Cómo ves la situación de los		Participación y	El informante clave considera
60		jóvenes de Veracruz, en		empoderamien-	que los jóvenes mostraron un
61		relación a la problemática		to	mayor interés por lo social que
62		ambiental? La pandemia			por lo medio ambiental que se
63		mostró que les interesaba			reflejó en la disminución de la
64		más lo social post limpieza de			participación durante la
65		playa que la limpieza de			pandemia momento en el cual la
66		playa. Durante la pandemia			socialización estaba limitada.
67		dejaron de ir.

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
68	EC-3-A-TP	¿Cuáles son los temas	Acciones	Temas	El informante clave busca crear
69		ambientales prioritarios para		prioritarion	una comunidad unida y
70		tu asociación? Hacer alianzas			coordinada que logre una
71		con otras asociaciones y que			sinergia de trabajo.
72		los grupos que se convocan (a
73		realizar voluntariado) se unan.
74	EC-3-A-PC	¿Qué piensas de la relación	Acciones	Percepción la	El informante clave identifica la
75		entre la sociedad veracruzana		crisis ambiental	falta de conocimiento como el
76		y el medio ambiente? Falta			causante del comportamiento
77		muchísima educación. La			pernicioso de la sociedad
78		gente hace daño porque no			veracruzana hacia el medio
79		recibió educación sobre			ambiente.
80		cuidar lo ambiental.

Hallazgos suministrados por el informante clave 3:

La conexión personal del informante con la naturaleza es el detonante para iniciar actividades de compromiso con el cuidado ambiental.
El informante clave destacó la importancia del equilibrio entre la labor ambiental y los momentos de socialización como una forma de generar interés para la participación de los jóvenes.
El informante clave hace hincapié en la importancia de generar en los jóvenes el sentido de la responsabilidad social y ambiental como forma de retribuir a la sociedad.
Los jóvenes de Veracruz necesitan lograr una motivación auténtica que los mueva hacia el compromiso con las actividades ambientales.
La falta de educación ambiental y la necesidad de implementar programas y campañas de concientización como el factor necesario para mejorar y cambiar comportamientos de la sociedad hacia el medio ambiente.

Tabla 5: Matriz IV- IC 4 Organización de la información obtenida por categorías y subcategorías del informante clave 4

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
1	EC-2-SA -MCA	¿En qué momento y a qué	Sensibilización	Momento de	El informante clave tenía una
2		edad te diste cuenta que	Ambiental	conciencia	conciencia y preocupación por el
3		querías trabajar a favor del		ambiental	medio ambiente previas al factor
4	EC-2-SA-D	medio ambiente? . A los			que lo llevó a la acción.
5		25 años ya traía gusto por		Desencade-
6		los temas ambientales		nante de la	La experiencia de trabajo con los
7		pero en ese momento		acción	rescatistas de animales lo confrontó
8		empecé a colaborar con			a la realidad y esto sirvió como
9		grupos de rescatistas de			empuje para realizar acciones
10		gatos y perros. Ahí me di			ambientalistas.
11		cuenta de la crueldad que
12		existía con los animales.
13	EC-2-SA-IE	¿Consideras que tu	Sensibilización	Influencias
14		formación o la gente que	Ambiental	externas	La educación académica junto con
15		conociste por ella, de			la influencia mediática de Jacques
16		alguna manera, influyeron			Custeau fueron impulsadores de su
17		en tu vocación			rol como activista ambiental.

18		ambientalista? Estudié
19		Ingeniería Naval en la
20		Escuela Naval de
21		Veracruz. En esa escuela
22		estaba la carrera de
23		oceanografía que me
24		llamaba la atención, pero
25		lo que más me influyó de
26		chico era ver los
27		programas de Jaques
28		Custou y Steve Irwin.
29
30		¿Hubo alguien que te
31		inspiró para iniciar este
32		trabajo?. Jacques Custou
33		y sus viajes al mar de
34		Cortes me inspiraron a
35		querer salvar la fauna
36		marina.
Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
37	EC-2-MP-C	¿Qué factor influyó más en	Creencias	Motivaciones	El informante clave destaca empatía
38		tu decisión de trabajar por		Personales	hacia los animales y un sentido de
39		el medio ambiente? Saber			justicia para buscar la protección
40		que había animales			animal.
41		sufriendo la crueldad del
42		hombre
Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
43	EC-2-L-C	¿Cómo te sientes cuando	Liderazgo	Consecuen-	El informante clave encuentra
44		observas el interés que		cias	validado su proyecto ambiental al ver
45		generó tu proyecto,			la participación de los jóvenes.
46		especialmente en la
47		juventud? Me emociono
48		cuando veo a los jóvenes
49		que se importan por el
		proyecto (cuidado de la
50		fauna) siento esperanza
51

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
52	EC-2-AJ-EO	¿Por qué es importante el	Actitud de los	Involucra-	El informante clave refuerza la
53		activismo ambiental en	jóvenes	miento	importancia de inculcar en los
54		jóvenes? Necesitamos que			jóvenes el sentido de
55		entiendan que todos somos			responsabilidad compartida. La
56		responsables de vivir en			acción conjunta para la resolución de
57		este planeta, los problemas			los problemas ambientales.
58		no son de otros,
59		son nuestros.
60	EC-2-IJ-PE	¿Cómo ves la situación de		Participación	El informante clave ve a los jóvenes
61		los jóvenes de Veracruz, en		y empodera-	todavía con indiferencia hacia la
62		relación a la problemática		miento	crisis ambiental pero considera que
63		ambiental?. Todavía			los esfuerzos que se realizan van
64		apáticos. El interés de a			generando gradualmente un
65		poco va creciendo, hay que			incremento de la conciencia
66		seguir trabajando para			ambiental.
67		generar conciencia. Las
68		que más se involucran son
69		las mujeres, los hombres
70		menos participativos.

Nro de Línea	Código	Información	Categoría	Subcategoría	Aportación de los investigadores
71	EC-2-A-TP	¿Cuáles son los temas	Acciones	Temas	El informante clave considera
72		ambientales prioritarios		prioritarios	necesaria la formalización de su
73		para tu asociación?			asociación para así obtener los
74		Convertir fiscalmente a la			permisos necesarios que le
75		asociación para que pueda			permitirían tener una Unidad
76		otorgar certificados de			Medioambiental para conservación y
77		donación. Construir la			cuidado de las especies rescatadas.
78		UMA. (Unidad
79		Medioambiental)
80	EC-2-A-PC	¿Qué piensas de la	Acciones	Percepción la	El informante clave observa a la
81		relación entre la sociedad		crisis	sociedad Veracruzana enfocada en
82		veracruzana y el medio		ambienta	explotar y dañar el medio ambiente
83		ambiente? Abusiva- A la			en lugar de cuidarlo y protegerlo.
84		gente solo le importa su
85		confort sin medir los daños
86		causados

Hallazgos suministrados por el informante clave 4:

Experiencias educativas y modelos a seguir desde la infancia pueden marcar rumbos profesionales en la vida adulta.
La experiencia personal trabajando directamente con animales maltratados generó en el informante una fuerte motivación personal a trabajar en busca de la conservación, rescate y lucha contra el abuso animal.
Buscar que los jóvenes se eduquen y sensibilicen hacia la protección ambiental para que puedan asumir la responsabilidad compartida que la sociedad tiene para comprometerse con el cuidado de la naturaleza.
Destaca la mayor participación de mujeres, donde aparecen más involucradas y participativas que los hombres.
Falta de conciencia ambiental en la sociedad Veracruzana que lleva a

no medir las consecuencias que sus acciones provocan en las áreas naturales.

Las cuatro líderes de las asociaciones coinciden en que deben trabajar en alianza, pero definiendo sus áreas específicas:

Kayam: limpieza de playas, ríos y mares
Somos más Decididos: educación ambiental
Limpiemos Veracruz: convocando voluntarios
Earth Mission: cuidado de fauna local

Asimismo, enfatizan en que la falta de conciencia ambiental de la población de Veracruz, Boca del Río y Alvarado se manifiesta en un alto deterioro de las áreas naturales. La zona conurbada que une los tres municipios crece poblacionalmente en forma desmedida afectando directamente los espacios naturales que son: manglares, lagunas, ríos, mar y playas. Todas las áreas naturales se ven afectadas por la presencia de basura, pero las playas son uno de los sectores más perjudicados con desechos que son arrojados directamente a las mismas playas sumando los que llegan por la desembocadura del río Jamapa y los que trae el mismo mar. Las playas se transformaron en basureros al aire libre debido al ineficiente manejo de residuos.

El consumo como problema ambiental tiene importancia social desde el momento en que el individuo y la sociedad necesitan consumir para poder vivir. En las cadenas tróficas, el consumo tiene que ver con el traspaso de energía de una especie a otra y su finalidad es mantener y reproducir el ciclo de vida de cada componente de dicha cadena en un ecosistema y es un sistema cerrado donde nada se pierde y todo se transforma (INFCP, 2023). En este sentido, no se respeta la cadena trófica y más bien se la reemplaza con la cadena económica, donde se pierde la relación con el medio, apareciendo una sociedad opulenta donde se busca siempre la acumulación de riqueza y la producción masiva de productos. Este tipo de cadena no es cerrada y genera subproductos que deterioran el entorno natural y humano (Calvo, 2023).

CONCLUSIONES

De acuerdo a los datos aportados por los líderes ambientales, se percibe a una juventud que va creciendo en su conciencia y compromiso medio ambiental. Los líderes buscan que esos avances se mantengan en el tiempo con una actitud de esperanza a que se logre cambios actitudinales y de consumo en los jóvenes que logren finalmente favorecer al medio ambiente.

Las recomendaciones que esta investigación establece, están dirigidas a la importancia que los gobiernos municipales deben darle al trabajo que realizan estas organizaciones civiles mencionadas en este estudio, y buscar la posibilidad de tener escenarios propicios para lograr convocar a la ciudadanía a trabajar en pro del medio ambiente, con acciones concretas y específicas que buscan incrementar la conciencia ambiental principalmente de los jóvenes para que no repitan los errores ecológicos que sus padres y abuelos cometieron y que llevaron a la crisis ambiental actual.

El presente trabajo de investigación propone que las limpiezas de playa, manglar, lagunas y esteros junto con clases sobre educación ambiental sean actividades que formen parte de la currícula de estudios oficial para escuelas públicas y privadas de nivel secundario y preparatoria del área conurbada de Boca del Río, Veracruz y Alvarado con el objetivo de generar conciencia y cultura ambiental desde una edad en que los jóvenes tienen discernimiento para tomar sus propias decisiones ambientales.

Que las organizaciones civiles ambientalistas puedan tener acceso a los establecimientos educativos para que juntos, los líderes y los planteles docentes, trabajen la importancia de desarrollar a los jóvenes como ciudadanos ecológicamente responsables para el bien de la bella naturaleza con la que cuenta el estado de Veracruz en México.

REFERENCIAS

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75 Coordinadora de Responsabilidad Social. Colegio Bilingüe Báltico, México.

ORCID: https://orcid.org/0009-0008-4671-9321

Correo: sollogozzo@gmail.com

76 Docente-Investigador. Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda, Venezuela. Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores, México.

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2991-1636

Correo:joseluiscoronalisboa@gmail.com