AÇÕES EM REDES DE POLÍTICAS PÚBLICAS: UM ESTUDO DE CASO SOBRE EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NO IFPR CAMPUS JACAREZINHO

Resumo

A partir de 2008, com a mudança na política pública de Educação no Brasil, foi criada a Rede Federal de Educação Tecnológica e os seus Institutos Federais. A partir de então, o ensino técnico na modalidade integrado ao ensino médio começou a se expandir por todo o país, iniciando uma fase de mudanças e transformação social. Com autonomia acadêmica e administrativa, o IFPR Campus Jacarezinho inovou na sua estrutura curricular, possibilitando a atuação em redes de políticas públicas. Portanto, o objetivo principal do presente estudo concentra-se em relatar a experiência de Educação Integral a partir da ação em redes de políticas públicas em duas Unidades Curriculares do currículo do ensino técnico integrado ao ensino médio do IFPR Campus Jacarezinho: “Educação em Direitos Humanos I: cidadania ativa” e “Educação em Direitos Humanos II: cidadania ativa”, por meio das quais os estudantes viveram a experiência de conhecer a destinação correta e errada do lixo. Com esta proposta, pretende-se chamar a atenção para a importância deste tipo de ação junto aos estudantes para que ela se torne um importante instrumento para impulsionar e concretizar novas políticas públicas, bem como gerar medidas fundamentais como a consciência ambiental, que pode resultar em um maior envolvimento dos jovens e, consequentemente, contribuir na melhoria da qualidade do ensino. Com sua metodologia baseada na pesquisa bibliográfica e na análise documental, o presente estudo trata de recorte de uma tese que se encontra em andamento no curso de Doutorado em Educação do PPGE/UNESP/MARÍLIA, e faz parte da pesquisa macro sobre as “Ações em Redes de Políticas Públicas no IFPR Campus Jacarezinho: Educação Integral e Formação Humana no Ensino Técnico Integrado”.