O desenvolvimento da inteligência nas leituras de Henri Bergson e Jean Piaget
Palavras-chave:
Bergson, Piaget, InteligênciaResumo
Analisaremos neste trabalho, de que forma o filósofo Henri Bergson e o biólogo Jean Piaget, caracterizam a inteligência, analisam seu desenvolvimento orgânico e sua relação com o meio. Bergson, afirma que a inteligência está destinada a assegurar a inserção perfeita de nosso corpo em seu meio, a representar as relações entre coisas exteriores e a pensar a matéria. Jean Piaget, leitor de Bergson, analisou o texto A evolução Criadora (2005) deste autor, onde iniciou seus primeiros passos na pesquisa biológica a respeito da formação do conhecimento humano e realizou algumas críticas à teoria do primeiro autor. Neste sentido, analisaremos os principais pontos discutidos por Piaget, no que diz respeito à origem da vida e a evolução da inteligência humana, pontuando onde este concorda com o autor, e onde discorda e desenvolve sua própria teoria do conhecimento humano.
Referências
BERGSON, H. A evolução Criadora. Tradução Bento Prado Neto. – São Paulo: Martins Fontes, 2005.
__________ . Ensaio sobre os dados imediatos da consciência. Tradução de João da Silva Gama. Lisboa : Edições 70, 2003.
__________ . L’Évolucion Créatrice. Paris. PUF, 1948.
__________. Matéria e memória. São Paulo: 2ª edição. Martins Fontes, 1999.
__________. O pensamento e o Movente. São Paulo: Martins Fontes, 2006
BRINGUIER, Jean-Claude. Conversando com Jean Piaget. Rio de Janeiro: Difel, 1978.
CASTORINA, José Antonio. FERREIRA, Emilia, LERNER, Delia. OLIVEIRA, Marta Khol de. Piaget – Vigotsky. São Paulo : Editora Ática, 1997.
FUSTER, J. Network memory. Trends In Neuroscience, v. 20, n.10, p.451-459, 1997.
GONÇALVES, Jonas Coelho. Consciência e matéria.O dualismo de Bergson. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.
LIMA, Lauro de Oliveira. In: MACEDO, Lino de. Ensaios Construtivistas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1994.
MACEDO, Lino. Ensaios Construtivistas. 3 ª edição. São Paulo : Casa do Psicólogo, 1994.
MURANI, Alberto. Jean Piaget; Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
PIAGET, Jean. A epistemologia genética. Sabedoria e ilusões da filosofia. Problemas de Psicologia genética. São Paulo : Abril Cultural, 1983.
__________. A equilibração das estruturas cognitivas. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.
__________ & INHELDER, Barbel. A psicologia da criança. São Paulo: DIFEL, 1982.
__________ . Biologia e Conhecimento. Vozes: Petrópolis, 1996.
__________ . Como se desarolla la mente del niño. In PIAGET, Jean et allii. Los años postergados: la primera infância. Paris : UNICEF, 1975.
__________ . O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.
PRADO Júnior, Bento. Presença e o Campo Transcendental: consciência e negatividade na filosofia de Bergson . São Paulo: Universidade de São Paulo, 1988.
PULASKI, Mary Ann Spencer. Compreendendo Piaget. Rio de Janeiro: Zahar, 1975.
SILVA, Franklin Leopoldo e. Bergson: intuição e discurso filosófico. São Paulo: Loyola, 1994.
STOLTZ, Tânia. As prespectivas construtivista e histórico-cultural na educação escolar. Curitiba: IBPEX, 2011.
WADSWORTH, Barry. Inteligência e Afetividade da Criança. São Paulo: Enio Matheus Guazzelli, 1996.
WORMS, Fréderic. Bergson ou os dois sentidos da vida. São Paulo: Editora Unifesp, 2010.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2017 Patrícia Gonçalves
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Todos os trabalhos que forem aceitos para publicação, após o devido processo avaliativo, serão publicados sob uma licença Creative Commons, na modalidade Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Public License (CC BY-NC-ND 4.0). Esta licença permite que qualquer pessoa copie e distribua a obra total e derivadas criadas a partir dela, desde que seja dado crédito (atribuição) ao autor / à autora / aos autores / às autoras.
