As representações sociais sobre evasão, manutenção e permanência escolar

tecendo considerações

Resumo

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre evasão escolar no Instituto Federal do Paraná – Campus Pitanga. A pesquisa tematiza a identidade dos alunos da referida instituição, buscando identificar através das representações sociais as possíveis causas que podem levar à evasão escolar. Ao tomar a identidade como um dos temas que envolvem as tensões e os desafios presentes neste tema coloca-se em discussão as especificidades da mudança de identidade desses alunos. Neste contexto, indaga-se: Os alunos que recebem a bolsa PBIS se beneficiam intelectualmente desse valor? Quais são as possíveis causas de evasão para alunos bolsistas e não bolsistas? O estudo fundamenta-se na identidade social e na Teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI, 1978, 2003, 2011) articulada com a Teoria do Núcleo Central (ABRIC, 2001). Dessa forma, o referido estudo fundamentou-se na análise das interfaces entre a visão acerca de questionamentos sobre a prática discente e as representações sociais dos participantes da pesquisa frente ao cenário das Bolsas de Inclusão Social. Para tanto, foram utilizados como protocolos de pesquisa um questionário de identificação discente; um teste de associação livre de palavras e um questionário, com escala Likert com questões pertinentes à prática. Para análise de dados foram utilizados dois softwares o EVOC, que gera o quadro de quatro casas e o IRAMUTEQ, que prepara a análise de similitude das respostas dos participantes. Além disso, a literatura científica pertinente para o desenvolvimento desta pesquisa também fundamenta o processo de interpretação das representações.