MAPAS CONCEITUAIS APLICADOS AO ENSINO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO

Autores

Palavras-chave:

Educação, mapas conceituais, metodologia ativa, ensino tecnológico

Resumo

Os mapas conceituais têm se mostrado uma ferramenta bastante utilizada no ensino para a construção do conhecimento humano. Este trabalho busca tratar sobre a relação entre mapa conceitual e sua aplicação no ensino técnico e tecnológico integrado ao curso de edificações em um instituto federal de educação. O objetivo deste trabalho é avaliar a eficiência dos mapas conceituais como metodologia ativa de aprendizagem. Para isso foi usado um estudo de caso em aulas remotas que versam sobre as disciplinas de construção civil. A metodologia adotada consiste no estudo de caso que envolveu três turmas com estudantes do curso integrado em edificações do ensino tecnológico. A partir dessa experiência, foram avaliados os conhecimentos dos alunos em relação aos mapas conceituais nos temas das aulas remotas da disciplina. Foram utilizados e a ferramenta cmaptools e questionários estruturados durante as aulas, para uma análise quantitativa e qualitativa dos resultados. Como conclusão, destaca-se que houve uma expansão da aprendizagem em sala de aula, bem como, um ganho de conhecimento em relação às metodologias tradicionais de aulas presenciais. No que se refere às pesquisas futuras, sugere-se novos estudos de caso relacionado à aplicação do mapa conceitual como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo.

Biografia do Autor

  • Gislane Martins S. de Abreu, Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí

    Profissional da área de T.I com graduação concluída em Bacharelado em Sistemas de Informação pelo Instituto de Ensino Superior da Paraíba(2011) e graduação em Tecnologia em Web Design e Programação, pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2010). Pós-Graduação Lato Sensu em Tutoria em Educação à Distância (2015), Big Data (2020), Mestre em Administração Pública (Dez/2016), Doutorado em andamento em Simulação Computacional no Cimatec/Senai na Bahia. Experiência na área de Administração, com ênfase em Administração Pública. Servidora Federal do Instituto de Educação,Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI).

  • Domingo S. Aguero-Martinez, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA

    Possui graduação em Engenharia Civil - Universidad Nacional de Ingeniería (1988), mestrado em Geotecnia pela Universidade de Brasília (2004) e doutorado em Modelagem Computacional e Tecnologia Industrial - SENAI - Departamento Regional da Bahia (2021). Atualmente é professor efetivo do INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO, CIENCIA E TECNOLOGIA. Tem experiência na área de Engenharia Civil, com ênfase na construção civil, atuando principalmente nos seguintes temas: modelagem numérica e probabilística, algoritmos de otimização, calibração automática multiobjetiva, solos não saturados.

  • Carlos de Salles Soares Neto, Universidade Federal do Maranhão

    Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Maranhão (2000), mestrado e doutorado em Informática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2003 e 2010). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Maranhão onde atua como coordenador dos Laboratórios TeleMídia/MA e do LAWS (Laboratório de Sistemas Web Avançados). É pesquisador associado do Laboratório TeleMídia da PUC-Rio. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Hipermídia, atuando principalmente nos seguintes temas: aplicações multimídia, engenharia de documentos multimídia e análise de dados educacionais. Foi Coordenador da Comissão Especial de Sistemas Multimídia e Web da Sociedade Brasileira de Computação (2015-2016) e é atualmente membro de seu Comitê Gestor.

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Publicado

2023-07-24

Edição

v. 9 n. 25 (2023): IF-Sophia

Seção

Dossiê

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Como Citar

MAPAS CONCEITUAIS APLICADOS AO ENSINO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO. (2023). IF-Sophia: Revista eletrônica De investigações Filosófica, Científica E Tecnológica, 9(25), 13-27. https://revistas.ifetpr.edu.br/ifsophia/article/view/258