Mudança curricular de um curso Técnico na modalidade PROEJA baseada na Pedagogia freireana

Autores

  • Olavo José Luiz Júnior Instituto Federal do Paraná,
  • Cláudio Zarate Sanavria Instituto Federal de Mato Grosso do Sul
  • Luiz Fernando Delboni Lomba Instituto Federal do Mato Grosso do Sul

Palavras-chave:

Paulo Freire, currículo, educação profissional, educação de jovens e adultos

Resumo

Esse trabalho apresenta os dados de uma pesquisa que foi realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS) Campus  Nova Andradina, onde foi analisado o currículo escolar de um curso técnico em  informática de nível médio para jovens e adultos, relacionando as múltiplas identidades dos alunos  com os aspectos sociais e culturais que eram contemplados no âmbito do curso.  Mediante algumas constatações foram elencados problemas e possíveis soluções  para mudanças, que viriam em complemento à expectativa e realidade local. O  trabalho visa apresentar a importância do trabalho com a educação de Jovens e  Adultos baseado na pedagogia de Paulo Freire, apresentando as experiências vividas no âmbito do IFMS.

Biografia do Autor

  • Olavo José Luiz Júnior, Instituto Federal do Paraná,

    É mestrando em Computação Aplicada pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – UFMS, especialista em Gestão Educacional com ênfase em Ensino Superior pela União Panamericana de Ensino – UPE, especialista em Desenvolvimento em Ambientes Web pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUC-PR, graduado em Tecnologia em Processamento de Dados pelas Faculdades Integradas Santa Cruz – Curitiba/ PR e graduando em Pedagogia pela Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD. É servidor público federal, docente EBTT, lotado no Instituto Federal do Paraná, campus da cidade de Assis Chateaubriand/ PR, atuando no curso superior de Tecnologia em Análise de Sistemas, na disciplina de Sistemas Operacionais, é Coordenador do Curso Superior de Tecnologia em Análise de Sistemas do IFPR – Assis Chateaubriand, atua na pesquisa e desenvolvimento através da Linha de Pesquisa Redes de Computadores, Processos Formativos em Educação Tecnológica, Tecnologias do Agronegócio.

  • Cláudio Zarate Sanavria, Instituto Federal de Mato Grosso do Sul

    Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP, mestre em Educação pela universidade Católica Dom Bosco, especialista em Engenharia de websites pela Universidade Federal do Mato Grosso do Sul – UFMS e graduado em Análise de Sistemas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. É servidor público federal, docente EBTT, lotado no Instituto Federal de Mato Grosso do Sul – IFMS, no campus da cidade de Nova Andradina/ MS.

  • Luiz Fernando Delboni Lomba, Instituto Federal do Mato Grosso do Sul

    É mestre em Computação Aplicada pela Universidade Federal de mato Grosso do Sul – UFMS, especialista em Gestão Educacional: organização escolar e trabalho, especialista em Gestão de Negócios pela Universidade do Norte do Paraná – UNOPAR e graduado em Informática pelas Faculdades Luiz Meneghel. É servidor público federal, docente EBBT, lotado no Instituto Federal do Mato Grosso do Sul – IFMS, campus da cidade de Campo Grande/MS.

Referências

BEISIEGEL, Celso de Rui. Política e educação popular: a teoria e a prática de Paulo Freire no Brasil . Brasília: Líber Livro, 2008.

BOING, Luiz Alberto “Contribuição de Paulo Freire ao Estudo do currículo” In CENTRO PEDAGÓGICO PEDRO ARRUPE. Disponível em: < http://www.pedro.arrupe.com.br >. Acesso em: 08 jan. 2011.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Documento Base da Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio. Brasília, 2007. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br >. Acesso em: 20 dez. 2010.

FERREIRA, Eliza Bartolozzi; RAGGI, Desirré; RESENDE, Maria José. A EJA integrada à educação profissional no CEFET: avanços e contradições In REUNIÃO ANUAL DA ASSOCIAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO: GT Trabalho e Educação, 9, 2007, Caxambu. ANPEd. Disponível em: < http://www.anped.org.br >. Acesso em: 10 jan. 2011.

FREIRE, Paulo. Educação e atualidade brasileira . Recife: Universidade do Recife, 1959.

__________ . Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

__________ . Educação como pratica da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.

IVO, Andressa Aita. Ensino Profissional e Educação Básica: Estudo de Caso da Implantação de um Curso Técnico na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA) . 2010. 114f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas. Disponível em: < www.dominiopublico.gov.br >. Acesso em: 10 jan. 2011.

MORENO, S. A. G.; MONTEIRO, F. C. L.; SILVA, W. S. PROEJA: entre currículos e identidades. CONNEPI, 2010. Disponível em: < http://connepi.ifal.edu.br >. Acesso em: 10 jan. 2011.

Downloads

Publicado

2015-04-17

Edição

v. 1 n. 3 (2015): IF-Sophia

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais (c) 2015 Olavo José Luiz Júnior, Cláudio Zarate Sanavria, Luiz Fernando Delboni Lomba

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Todos os trabalhos que forem aceitos para publicação, após o devido processo avaliativo, serão publicados sob uma licença Creative Commons, na modalidade Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International Public License (CC BY-NC-ND 4.0). Esta licença permite que qualquer pessoa copie e distribua a obra total e derivadas criadas a partir dela, desde que seja dado crédito (atribuição) ao autor / à autora / aos autores / às autoras.

Como Citar

Mudança curricular de um curso Técnico na modalidade PROEJA baseada na Pedagogia freireana. (2015). IF-Sophia: Revista eletrônica De investigações Filosófica, Científica E Tecnológica, 1(3), 153-166. https://revistas.ifetpr.edu.br/ifsophia/article/view/284