Teaching English as a global language

a democratic globalization through an intercultural perspective

Autores

  • Alessandra Bernardes Bender Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná – IFPR

Palavras-chave:

Communication, Classroom, Misconceptions, Non-native speakers

Resumo

This paper aims at discussing how the English current status as a global language can positively influence language teaching practices. In order to do so, misconceptions about the nature of English and its role as a widely used means of communication are addressed at the beginning of the article, followed by the impact the new status has created in both native and non-native speakers. The issues regarding the teaching process itself involve the political choices teachers make, the incongruence of having a privileged accent in the classroom and how an Intercultural Approach can help build a democratic globalization when it comes to teaching and learning English. The changes concerning the concepts of foreign language and native speaker are also briefly addressed, intending to present their contributions to the process of teaching English as a global language.

Biografia do Autor

  • Alessandra Bernardes Bender, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná – IFPR

    É Especialista em Línguas Estrangeiras Modernas pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciência e Letras de União da Vitória – FAFIUV E Graduada e Licenciada em Letras: Portugiês-Inglês. É servidora pública federal, docente de Letras Português-Inglês EBTT, lotada no campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná – IFPR, da cidade de União da Vitória/ PR.

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Publicado

2016-05-26

Edição

v. 2 n. 7 (2016): IF-Sophia

Seção

Artigos

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Como Citar

Teaching English as a global language: a democratic globalization through an intercultural perspective. (2016). IF-Sophia: Revista eletrônica De investigações Filosófica, Científica E Tecnológica, 2(7), 44-59. https://revistas.ifetpr.edu.br/ifsophia/article/view/388