Interdisciplinaridade no ensino de ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental

o que dizem os professores

Autores

  • Elocir Aparecida Corrêa Pires
  • Sara Giordani

Palavras-chave:

Interdisciplinaridade, Ciências, Ensino de Ciências, Ensino Fundamental

Resumo

Partindo da percepção de Krasilchik (2012) ao fazer um mapeamento da história do Ensino de Ciências no Brasil nos diz que esta passa de uma fase neutra, linear, previsível e começa a preocupar-se com o processo de construção histórico-social, que abre espaço para uma fase interdisciplinar. Para tanto, os professore deveriam oferecer uma metodologia diversificada, a fim de evitar um ensino unicamente no livro didático. Devido a tais exigências, existe a necessidade de discutir sobre a interdisciplinaridade no Ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como forma de romper com a fragmentação e linearidade na produção e socialização do conhecimento. Acredita-se que esta fase da educação formal seja oportuna para que os conhecimentos das diferentes áreas se relacionem, assim como os professores dessa etapa, em sua maioria graduados em Pedagogia, não atuando somente no ensino de Ciências, mas em outras disciplinas, poderiam desenvolver aulas significativas visando potencializar a curiosidade própria destas crianças.

Biografia do Autor

  • Elocir Aparecida Corrêa Pires

    É doutoranda em Educação para a Ciência e Matemática pela Universidade Estadual de Maringá – UEM, Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, Especialista em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE e Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. É servidora pública municipal da cidade de Cascavel/ PR, como docente. Atua na Linha de Pesquisa de Ensino de Ciência e de Matemática. É integrante do Projeto de Pesquisa sobre “A formação inicial do pedagogo para o ensino de Ciência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Bolsista Fundação Araucária.

  • Sara Giordani

    É mestranda em Educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE, é especializanda em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE e Graduada em Pedagogia pela mesma instituição. Atua na Linha de Pesquisa sobre Ensino de Ciências e Matemática. E é integrante do Projeto de Pesquisa sobre O perfil da experimentação nos livros didáticos de Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Referências

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Publicado

2017-05-27

Edição

v. 3 n. 11 (2017): IF-Sophia

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Artigos

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Como Citar

Interdisciplinaridade no ensino de ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o que dizem os professores. (2017). IF-Sophia: Revista eletrônica De investigações Filosófica, Científica E Tecnológica, 3(11), 133-139. https://revistas.ifetpr.edu.br/ifsophia/article/view/562