INCLUSÃO OU EXCLUSÃO NA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL?

Authors

  • Moacyr Salles Ramos Universidade Federal Fluminense- UFF

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254774rmsh2016vol1n2121

Keywords:

Políticas Públicas, Educação Profissional, Questão Social, PRONATEC

Abstract

O artigo analisa as recentes transformações na política de educação profissional no Brasil, buscando identificar as possibilidades dessa política na socialização do conhecimento para a classe trabalhadora. Para tal, traçamos uma discussão sobre a importância da instrumentalização dos trabalhadores em sua luta contra o capital, caracterizando a educação como processo histórico contraditório e apresentamos o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), que tem ampliado significativamente a oferta de vagas em educação profissional no Brasil. Realizamos revisão bibliográfica e trazemos dados de uma pesquisa sobre o programa. Foi possível constatar que, apesar de possíveis experiências pontuais, a democratização proposta pelo Pronatec tem se desenvolvido através de um processo de inclusão excludente, isto pela precarização dos processos formativos, pelo aprofundamento do abismo entre formação para o trabalho e formação geral e pela limitação na socialização do conhecimento científico, tecnológico e cultural para o público atendido.

 

Author Biography

  • Moacyr Salles Ramos, Universidade Federal Fluminense- UFF

    Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ),  doutorando em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), Graduado em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Atualmente, atua como pedagogo na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF).

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Published

2017-01-31

Issue

Vol. 1 No. 2 (2016)

Section

Edição Especial - Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade do IFPR

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