ENSINO APRENDIZAGEM: PRÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO MÉDIO DE CONTEUDO DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA

Authors

  • Marcelo Maia Federal University of Paraná image/svg+xml
  • Maria do Carmo Duarte Freitas Federal University of Paraná image/svg+xml
  • Glauco Gomes de Menezes

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254774rmsh2016vol1n2116

Keywords:

Ensino-aprendizagem, informação, formação pedagógica, PROFOP.

Abstract

A formação docente remete reflexões do método de ensino aprendizagem a ser desenvolvido nos alunos e futuros profissionais da educação. Este estudo tem como objetivo demonstrar uma prática educacional de intervenção pedagógica em conjunto com uma análise comparativa da aprendizagem a partir da informação transmitida em duas estratégias diferentes – com e sem suporte tecnológico, a sequência didática e instrução realizada junto ao Programa Especial de Formação Pedagógica - Curitiba. A metodologia aplicada é abordagem qualitativa e os instrumentos utilizados para a coleta de dados à observação, o registro e a aplicação de um teste avaliativo que envolveu questões fechadas de múltipla escolha. Os participantes foram discentes de uma instituição educacional pública, no período noturno que perfazem o primeiro ano do ensino médio. Os resultados mostram que os discentes que tem um envolvimento maior com a tecnologia da informação, consegue absorver o conteúdo lecionado de maneira mais rápida, com grande percepção de aprendizado. 

Author Biographies

  • Marcelo Maia, Federal University of Paraná
    Mestrando em Ciência, Gestão e Tecnologia da Informação (UFPR); Especialista em Contabilidade e Finanças (UFPR), Magistério Superior (IBPEX), MBA em Auditoria Integral (UFPR), Gestão Pública (UFPR); Graduado em Ciências Contábeis (UFPR), Administração de empresas (FACET), Licenciatura Plena em Matemática pelo Programa Especial de Formação Pedagógica (UTFPR)
  • Maria do Carmo Duarte Freitas, Federal University of Paraná
    Doutora em Engenharia de Produção (UFSC); Engenheira Civil (UFSC)
  • Glauco Gomes de Menezes
    Pós Doutor e Doutor em Educação (UFPR); Pedagogo (UTP)

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Published

2017-01-31

Issue

Vol. 1 No. 2 (2016)

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Artigos Gerais

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