O USO DO JORNAL EM SALA DE AULA COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO EM UMA PERSPECTIVA CTS – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Authors

  • Alex Sandro Lucas dos Santos ProfEPT
  • Alysson Ramos Artuso IFPR - Campus Colombo

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254774rmsh2018vol3n1492

Keywords:

Trabalho por projetos. Interdisciplinaridade. Ensino Contextualizado. Abordagem CTS. Ensino fundamental.

Abstract

O presente artigo consiste em um relato de experiência de um projeto de jornal escolar realizado em uma escola de Ensino Fundamental. Objetivou-se relatar possibilidades de trabalho interdisciplinar e contextualizado, coerente com um enfoque CTS, a partir do trabalho por projetos. Para isso, explana-se sobre a abordagem ciência, tecnologia e sociedade, sobre o trabalho por projetos e detalha-se as condições da escola em que o projeto foi realizado, bem como suas sucessivas etapas em sala de aula. Ao final, defende-se que a prática é enriquecedora e capaz de, entre outros, desenvolver a criticidade e autonomia dos estudantes desde os anos iniciais da escolarização.

Downloads

Published

2018-03-21

Issue

Vol. 3 No. 1 (2018)

Section

Edição Especial - Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade do IFPR

License

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).