AS POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO APONTADAS PELA REALIDADE DOS ESTUDANTES DO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ EM UM CENÁRIO DE CONTINUIDADE E RUPTURAS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254774rmsh2018vol3n3674

Keywords:

Inclusão Social, Educação Profissional, Rede Federal

Abstract

Esse artigo tem como objetivo apresentar os resultados do levantamento institucional em dois segmentos: unidades consolidadas e unidades não consolidadas a fim de subsidiar a discussão sobre os processos inclusivos oriundos da proposição de implantação dos Institutos Federais. A partir dos critérios de seleção de ingresso, observa-se um movimento por parte do IFPR em constituir-se como instituição de ensino preocupada com a transformação social por meio da educação. Ao se analisar os dados organizados nas tabelas, observa-se que, em nove dos doze campi consolidados, cerca de 80% dos estudantes matriculados em 2016 possuem renda familiar per capta inferior a 1,5 SM demonstrando que o IFPR tem cumprido seu papel enquanto instituição que busca a inclusão social.

Author Biographies

  • Sandra Terezinha Urbanetz, Instituto Federal do Paraná
    Pedagoga, Mestre e Doutora em Educação.
  • Amarildo Pinheiro Magalhães, IFPR
    Possui graduação em Letras pela Faculdade Estadual de Educação Ciências e Letras de Paranavaí (1999), mestrado (2006) e doutorado (2016) em Letras pela Universidade Estadual de Maringá . Atualmente é servidor efetivo do Instituto Federal do Paraná, no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais, e exerce a função de Pró Reitor de Ensino da instituição. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Teoria e Análise Linguística, atuando principalmente nos seguintes temas: discurso, política, mídia, ensino de língua portuguesa, educação e políticas públicas.

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Published

2018-12-28

Issue

Vol. 3 No. 3 (2018)

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Artigos Gerais

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