FAMÍLIA E INFÂNCIA DA ANTIGUIDADE À CONTEMPORANEIDADE: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA GUARDA COMPARTILHADA NA PERSPECTIVA PSICANALÍTICA

Authors

  • Cleonice Terezinha Fernandes UNIC - Universidade de Cuiabá; professora do Programa do Mestrado em Ensino (PPGEn\gratuito) em associação ampla com IFMT.
  • Jeisa Fernandes Marcondes IFG - Psicóloga\ servidora pública do campus de Luziânia\GO.
  • Veline Simioni Silva CIAPS - Adauto Botelho em Cuiabá\MT. Psicóloga (servidora pública).
  • Rosemar Eurico Coenga UNIC - Universidade de Cuiabá; professor do Programa do Mestrado em Ensino (PPGEn\gratuito) em associação ampla com IFMT.

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254774rmsh2018vol3n3461

Keywords:

Criança. Adolescente. Lei 13.058/14. Psicologia. Desenhos animados.

Abstract

A lei da Guarda Compartilhada é fruto das configurações familiares da atualidade. Ela traduz a mudança histórico-social na constituição da família. Este artigo apresenta um resgate histórico da família e da infância, situando as modificações em sua estruturação ao longo do tempo, partindo da Antiguidade até o século XX. O estudo elucida também como a Psicanálise situa as funções materna e paterna e sua importância na estrutura psíquica da criança; e discute a maternidade e a paternidade na contemporaneidade e como a ressignificação desses lugares incitou mudanças na lei jurídica quanto à guarda da criança e do adolescente em casos de separação conjugal: a Lei 11.698/08 alterada em 2014 pela Lei 13.058, quando nesta última a modalidade passa a ser regra e não exceção. Na Lei de 2014 passa a ser previsto que na ausência de acordo, será aplicada a guarda compartilhada, sempre que for possível. A impossibilidade referida é considerada em caso extremo de agressão, abuso e similares. Pretende-se, assim, na presente pesquisa, contribuir com a ampliação das discussões a respeito, já que na clínica dos consultórios e das instituições é frequente o atendimento a pais, mães e crianças que vivenciam um processo de separação e de decisão da guarda, cada dia em números mais crescentes.

Author Biographies

  • Cleonice Terezinha Fernandes, UNIC - Universidade de Cuiabá; professora do Programa do Mestrado em Ensino (PPGEn\gratuito) em associação ampla com IFMT.
    Bióloga, doutora, professora de Educação especial e Inclusiva há 32 anos. Membro do Programa do mestrado em Ensino da UNIC\IFMT. Pesquisadora de educação na infância (ciências, matemática e desenvolvimento motor)
  • Jeisa Fernandes Marcondes, IFG - Psicóloga\ servidora pública do campus de Luziânia\GO.
    Psicóloga e psicopedagoga é servidora pública do IFG desde 2013. Atuou em Psicoterapia clínica com crianças com TCC - Terapia Cognitiva Comportamental (de 2009 - 2015) e foi membro da equipe de avaliação de estudantes da Secretaria Municipal de Luziânia\GO por três anos. (2012\2015).
  • Veline Simioni Silva, CIAPS - Adauto Botelho em Cuiabá\MT. Psicóloga (servidora pública).
    Psicóloga, mestre em Educação pela UFMT, servidora pública do CIAPS - Centro Integrado de Assistência Psicossocial- Adauto Botelho em Cuiabá\MT. Experiência como professora do curso de Psicologia da UFMT e do Centro Universitário de Várzea Grande - UNIVAG.
  • Rosemar Eurico Coenga, UNIC - Universidade de Cuiabá; professor do Programa do Mestrado em Ensino (PPGEn\gratuito) em associação ampla com IFMT.
    Formado em Letras pela UFMT, Doutor em Teoria Literária e Literatura pela Universidade de Brasília. É escritor e pesquisador em literatura regional adulta e infanto juvenil.

Published

2018-12-28

Issue

Section

Artigos Gerais