UMA ANÁLISE SOBRE O CONCEITO DE ENERGIA EM LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA

Abstract

Apresenta-se um estudo sobre como o conceito de energia é abordado em livros didáticos de física, a partir da análise de novas tendências de ensino. Além do importante papel que os livros didáticos desempenham em sala de aula como ferramenta de apoio do aluno e do professor, a análise dos mesmos é de suma importância para que o professor consiga atingir um pleno desenvolvimento em suas aulas buscando contribuir para o processo de aprendizado sobre o conteúdo pelos alunos. Baseando-se em pressupostos teóricos, foram selecionadas e analisadas três coleções de livros didáticos de física para o ensino médio, aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2018. Os resultados apontam que as novas tendências de ensino que estão imbricadas na contextualização do processo de aprendizagem da ciência física carregam em si um importante papel, como metodologias para que o aluno além de adquirir o conhecimento e aplicá-lo em sala de aula, também seja capaz de levar esses conhecimentos para a sua vida extracurricular, a partir da utilização da história e filosofia da ciência ou da experimentação e até mesmo a produção de conhecimento e opinião que colabore com a reflexão e propostas para os problemas sociais e ambientais do meio em que ele vive.