A PROFISSIONALIZAÇÃO EM TEATRO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL

Abstract

O Teatro contempla, pela natureza de suas práxis, uma formação integral dos sujeitos, e possibilita por meio da fruição estética, o pensamento crítico e a compreensão de como afetamos e somos afetados pelas relações que temos com o mundo. É inerente ao trabalho teatral a constante pesquisa e renovação do processo educativo que cada trabalho possibilita, tanto para quem produz, quanto para quem assiste. E assim, ao pensar uma formação profissional para o Teatro, não se pode considerá-lo apenas como uma preparação para um trabalho, mas respeitar a sua natureza sensível que tem como matéria-prima a própria vida. Com isso, o presente artigo buscou fazer uma contextualização do tema da profissionalização em Teatro dentro da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e relacionar-se com os conceitos de ensino formal e não-formal no contexto da EPT. Buscou-se fazer uma revisão da literatura sobre o histórico da profissionalização do Teatro no Brasil e, para fins de recorte da pesquisa, foram priorizados os marcos históricos referentes à institucionalização do ensino de Teatro visando à formação profissional de novos artistas. No decorrer da pesquisa observou-se que, no âmbito da associação da EPT e da profissionalização em Teatro, nos trabalhos pesquisados e nas legislações, há carência de estudos e levantamentos específicos mais aprofundados, como sugestão de trabalhos futuros. O Teatro, e a área da cultura em geral, sofreram ao longo dos anos com políticas públicas insuficientes para atender as suas demandas. Assim, para esse trabalho foram elencadas as principais legislações que incidem no Teatro em três áreas: na educacional, na formação profissional e na atuação profissional dos artistas e técnicos de Teatro. Este é um recorte da pesquisa de mestrado intitulada “Como se fazem artistas? Em busca de uma webcartografia para a profissionalização em Teatro na educação profissional e tecnológica”.