A POLÍTICA DE ARTE E CULTURA DO IFRS: DESAFIOS DE FAZER ACONTECER

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254774rmsh2021vol6n21723

Keywords:

Arte. Cultura. Políticas Culturais. Educação Integrada.

Abstract

O presente artigo tem o intento de apresentar a construção da Política de Arte e Cultura (PAC) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), mostrando o cenário para sua implementação, as diretrizes que orientam suas metodologias de elaboração e os indicadores para essa implementação. A PAC teve sua fundamentação baseada no campo das Políticas Culturais nas Instituições de Ensino Superior (IES) e na Lei de Criação dos Institutos Federais, considerando, em sua composição, as dimensões do ensino, da pesquisa e da extensão. A finalidade de sistematizar e publicizar esse processo é compartilhar o caminho percorrido e sinalizar os movimentos que evidenciaram e problematizaram as questões relacionadas ao campo da Arte e da Cultura em seu contexto cotidiano e político-institucional. Aprovada em 2020, a Política resultou em um marco no direcionamento da instituição, pautando as decisões de cada campus e estabelecendo um espaço reconhecido para as artes e a cultura, através da regulamentação constante do documento. O texto está estruturado de modo a contextualizar e analisar a política e suas metodologias de elaboração, bem como a estrutura prevista para sua implantação junto aos campi e à reitoria, considerando-se os desafios inerentes ao processo. A aprovação do documento impulsionou a mobilização dos agentes institucionais para a realização de ações promotoras da valorização e da afirmação artístico-cultural no imaginário e nas práticas cotidianas do IFRS.

Author Biographies

  • Juliana da Cruz Mülling, Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology
    Professora de Artes Visuais do IFRS Campsu Canoas.
  • Sandro Cardoso, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
    Professor de Produção Cultural do IFRS. Artista Visual
  • Viviane Diehl, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
    Professora de Artes Visuais do IFRS. Artista Visual.
  • Lilian Cordeiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
    Professora de Artes Visuais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
  • Daiane Toigo Trentin, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
    Professora de Educação Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

References

ALVARENGA, V. M.; SILVA, M. C.R. F. da. Formação Docente em Arte: percurso e expectativas a partir da lei 13.278/16. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 43, n. 3, p. 1009-1030, jul./set. 2018. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/2175-623674153>. Acesso em: 21 de jul. de 2021.

ABNT. NBR 6023:2018 Versão Corrigida 2:2020. informação e documentação: elaboração: referências. Rio de Janeiro, 2002. 24 p.

ABNT. NBR10520: informação e documentação: citação em documentos. Rio de Janeiro, 2002. 7 p.

BARBOSA, A. M. (Org.). Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte. São Paulo: Cortez, 2002.

BAUMAN, Z. Cultura como Conceito. In: Ensaios sobre o conceito de cultura. Tradução: Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.

BOURDIEU, P. O amor pela arte: os museus de arte na Europa e seu público. Porto Alegre: Zouk, 2016.

BOURRIAUD, N. Estética Relacional. São Paulo: Martins Fontes, 2009.

BRASIL. Lei nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 04 de agosto de 2021.

BRASIL. Lei nº 13278/2016, de 02 de maio de 2016. Altera o § 6º do art. 26 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que fixa as diretrizes e bases da educação nacional, referente ao ensino da arte. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13278.htm>. Acesso em: 04 de agosto de 2021.

CHAUI, M. Cidadania Cultural/O Direito à Cultura. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2006.

COELHO, T. Dicionário crítico de política cultural: cultura e imaginário. São Paulo: Iluminuras/FAPESP, 1997.

EISNER, E. O que pode a educação aprender das artes sobre a prática da educação? Revista Currículo sem fronteiras, v.8, n.2, p.5-17, Jul/Dez 2008. Disponível em: <https://www.curriculosemfronteiras.org/vol8iss2articles/eisner.pdf>. Acesso em: 20 de julho de 2021.

TRACHTENBERG, L. Políticas públicas para a cultura. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2018.

FARINA, C. Formação estética e estética da formação. In: Fritzen, C., MOREIRA, J. (orgs.). Educação e arte: as linguagens artísticas na formação humana. Campinas: Papirus, 2008, p. 95-108.

IFRS. Conselho Superior. Resolução nº 027, de 20 de junho de 2017. Estatuto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

IFRS. Conselho Superior. Resolução nº 064, de 23 de outubro de 2018. Plano Estratégico de Permanência e Êxito dos Estudantes do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. 76 p. Disponível em: <https://ifrs.edu.br/wp-content/uploads/2018/10/Resolucao_064_18_Aprovar_Plano_Estrategico_Completo.pdf>. Acesso em 04 de agosto de 2021.

IFRS . Conselho Superior. Resolução nº 52, de 15 de dezembro de 2020. Plano de Ação 2021. 272 p. Disponível em:<https://ifrs.edu.br/wp-content/uploads/2020/12/Plano-de-Acao-2021.pdf>. Acesso em 04 jul. 2021. IFRS.

IFRS. Conselho Superior. Resolução nº 109, de 20 de dezembro de 2011. Projeto Político Pedagógico (PPI). 67 p. Disponível em:<https://arquivo.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/201226102555931ppi_versao_final.pdf>. Acesso em: 02 jun.2021.

IFRS. Resolução nº 33, de 06 de agosto de 2021. Conselho Superior. Política de Arte e Cultura. 12 p. Disponível em:<https://ifrs.edu.br/wp-content/uploads/2020/08/Resolucao_033_2020_Aprova_Politica-de-Arte-e-Cultura-do-IFRS.pdf>. Acesso em: 04 jun. 2021.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 2015.

LARROSA, J. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.

LAZZARIN, L. F. Problematizações sobre o ensino de Artes Visuais e a Educação Musical. Revista Digital do LAV, v.2, p. 01 - 17, 2009. Disponível em: < https://periodicos.ufsm.br/revislav/article/view/2184> Acesso em: 26 jul de 2021.

LOPONTE, L. G. (2012) Desafios da arte contemporânea para a educação: práticas e políticas. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 20 (42). Disponível em <https://www.ufrgs.br/arteversa/desafios-da-arte-contemporanea-para-a-educacao-praticas-e-politicas/>. Acesso em: 20 fev. 2020.

PIMENTEL, L. G. Fugindo da escola do passado: arte na vida. Revista Digital do LAV, v. 8, n. 2, p. 1 – 14, mai./ago, 2015. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/revislav/article/view/19862/pdf>. Acesso em: 02 de ago. de 2021.

QUIJANO, A. Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. In: LANDER, E. (comp.). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas Latinoamericanas. Buenos Aires: Clacso, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Julio de 2000. p. 117-142. Disponível em: <http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/lander/quijano.rtf>. Acesso em: 26 de jul. de 2021.

WALSH C. Interculturalidade Crítica e Pedagogia Decolonial: insurgir, re-existir e re-viver. In: CANDAU, V. (org.). Educação Intercultural na América Latina: entre concepções, tensões e propostas. Rio de Janeiro: 7 letras, 2009. p. 151 – 169.

Published

2021-12-29

Issue

Section

Dossiê “Arte e Cultura no contexto de ensino, pesquisa e/ou extensão".