ANÁLISE DE SOBREVIVÊNCIA PARA AUXILIAR NA COMPREENSÃO DO DESFECHO ESCOLAR

Abstract

O presente estudo utiliza a análise de sobrevivência para compreender o processo de evasão. Ela é entendia como processo de desligamento da instituição. Diferenciamos assim a situação de fracasso da evasão, pois aqui entendemos o fracasso como a não obtenção dos bens escolares objetivados nos conceitos dos estudantes. Compreendendo também a vulnerabilidade social como marca do território. Este historiciza o acesso a determinados bens sociais pela população. Esse acesso pode se transformar em vantagens na obtenção de outros bens, ou seja, a vulnerabilidade do território atravessa vários aspectos da vida, pois a assimetria na posse de determinado bem social, como o capital econômico, condiciona a posse de vários outros bens. Utilizando dados do histórico dos alunos como: número de faltas; tempo até sofrerem o evento de interesse (Evasão ou Formatura); número de conceitos D; e vulnerabilidade do território construímos modelos que buscavam entender os efeitos destas covariaveis nos desfechos estudados. E assim, percebemos que a vulnerabilidade social, o número de faltas, o número de conceitos D se relacionam fortemente com a evasão. É importante notar como o número de faltas é importante para entendermos a evasão, pois quando acrecido no modelo ele subjuga todos os outros parâmetros removendo suas relevâncias. Ou seja, um dos primeiros fatores que a instituição deve estar de olho é o número de faltas do estudante. A segunda questão importante é que o número de conceitos D também se relaciona fortemente com a proteção a Formação. O que indica que os alunos insistem fortemente no processo, pelo menos os que se formam, mesmo permanecendo em constante situação de fracasso. A próxima etapa do trabalho é compreender os sentidos atribuídos as trajetórias escolares por esses estudantes, tento como perspectiva de sensibilizar a instituição para essas histórias.