EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: DISCUTINDO UMA EPISTEMOLOGIA QUE CONSIDERE O LOCAL

Abstract

Os estudos relativos à incorporação de saberes locais aos conhecimentos escolares têm merecido especial atenção pelas investigações que tomam como referência o campo das Epistemologias do Sul. Nesse particular, a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) pode ser considerada um espaço privilegiado para que isso ocorra, o que, entretanto, no caso brasileiro, não tem ocorrido com frequência. No sentido de buscar elementos teóricos e práticos que demonstrem a possibilidade de serem estabelecidos laços mais fortes entre o conhecimento escolar e os saberes locais no âmbito da EPT, apresentam-se resultados de uma pesquisa de caráter teórico e documental que teve como objetivo identificar e discutir experiências nesse sentido. O desenvolvimento metodológico fundamentou-se em um estudo bibliográfico que, num primeiro momento, identificou referências que pudessem dar arcabouço teórico ao trabalho, encontrando em Boaventura de Sousa Santos um referencial robusto para as Epistemologias do Sul, e em Barato, Fonseca, Machado e Manfredi para as discussões sobre a EPT, o que possibilitou no segundo momento uma pesquisa referente a documentos oficiais dessas instituições que pudessem embasar a discussão e a proposição de articulações. Dentre os primeiros resultados pode-se constatar a existência de arranjos locais extremamente fortes oriundos dos espaços não formais da educação, que podem ter interligação com as práticas da EPT, merecendo especial atenção nesse texto alguns sistemas de construção de habitações e sobre a construção de instrumentos musicais.