Planejamento de ensino-aprendizagem com foco no aluno

um instrumento ético, técnico, político e humano

Autores

  • Margarida Maria Sandeski Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR

Palavras-chave:

Planejamento Curricular, Plano de ensino, Processo de ensino- aprendizagem, Aluno, Professor

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletirmos sobre o Planejamento curricular e de ensino do professor em seus componentes: ementa, dias letivos, conteúdos, objetivos, metodologia e avaliação. Tem como objetivo identificarmos no planejamento de ensino uma estratégia que potencialize um processo de ensino- aprendizagem de qualidade e servir como roteiro para sua construção. Ao compreendermos que o ato de planejar, requer análise e reflexão sobre uma dada realidade, instiga o professor ao desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem coerente e voltado para o aluno. A construção de plano de ensino de forma cuidadosa, contribui para que o sucesso do processo de ensino aprendizagem, ao mesmo tempo em que ele requer seriedade e compromisso, precisa ser vivo, alegre e desafiador.

Biografia do Autor

  • Margarida Maria Sandeski, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná - IFPR

    É Mestra em Filosofia Moderna e Contemporânea pela Universidade do Oeste do Paraná – UNIOESTE, é Especialista em Ensino Superior pelo Centro de Ensino Superior do Amapá – CEAP e Graduada e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Regional Integral do Alto Uruguai e das Missões  – URI. É servidora pública federal, docente do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico – EBBT, lotada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná, campus da cidade de Umuarama

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Publicado

2018-03-18

Edição

v. 4 n. 14 (2018): IF-Sophia

Seção

Artigos

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Como Citar

Planejamento de ensino-aprendizagem com foco no aluno: um instrumento ético, técnico, político e humano. (2018). IF-Sophia: Revista eletrônica De investigações Filosófica, Científica E Tecnológica, 4(14), 79-121. https://revistas.ifetpr.edu.br/ifsophia/article/view/1235