v. 4 n. 14 (2018): IF-Sophia

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Revista eletrônica de investigações Filosófica, Científica e Tecnológica

Avaliação da aprendizagem: ensino e educação

Publicado: 2023-04-18

Edição completa

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Expediente

EXPEDIENTE

IF-Sophia

01-06
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Editorial

Por uma educação como cuidado de si

Daniel Salésio Vandresen

07-13
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Artigos

Em busca da Literatura tendências, desprestígios e impasses para o resgate de um ensino humanizador

Larisse Marques Domingues, Rafael Lucas Santos da Silva

195-214
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Breve reconstituição histórica do desenvolvimento humano pelas lentes da Teoria da Atividade em Leontiev

Newton Alves de Araújo

175-194
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La rilato inter la Freinet-pedagogio kaj la lingvo-lernado

Mónika Molnár, Mónika Molnár

159-174
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O ensino da língua inglesa na Educação de Jovens e Adultos enfatizando o letramento a partir da interculturalidade

Michelle Yokono Souza, Amazicléia Santana Gomes

122-158
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Planejamento de ensino-aprendizagem com foco no aluno um instrumento ético, técnico, político e humano

Margarida Maria Sandeski

79-121
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Alteridade e responsabilidade no pensamento de Lévinas

Luis Fernando de Carvalho Souza

67-78
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O cuidado como alternativa ética nas relações entre professor e aluno no Ensino Superior

Felipe Gustavo Soares da Silva

14-27
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O ensino de protozoários para pessoas com deficiências visuais

Caroline Renata Batista, Erica de Souza, Lucas Olimpio Demetrio , Mariane Farinácio, Natássia Jersak Cosmann , Vanessa Teodoro de Oliveira, William Bueno da Silva

58-66
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Aulas abertas e o esporte na cultura corporal do movimento

Albio Fabian Melchioretto, Luís Carlos Rodrigues

40-57
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Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas o perfil do aluno

Deise Becker Kirsch, Amanda Caroliny Doi

28-39
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A avaliação da aprendizagem de 2013 até 2016 uma revisão de literatura de revistas Qualis A1

Sirineu Joaquim Banik Júnior

215-234
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Galileu Galilei um viajante em terras capixabas

Tércio Girelli Kill, Filicio Mulinari e Silva

235-248
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Sócrates, um humanista

João Donizeti Leli

250-261
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Resenha

Ensinar, produzir conhecimento científico e adoecer uma realidade de muitos docentes do ensino superior

Celina Oliveira Barbosa Gomes

262-269
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