ADOECIMENTO PSÍQUICO DOCENTE E CONDIÇÕES DE TRABALHO: UMA ANÁLISE INTERDISCIPLINAR

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21575/2525-4774.Dossiê%20FIPI,%202025.

Keywords:

Teacher mental illness, Teacher mental health, Teacher work, Interdisciplinarity

Abstract

This study investigates the effects of teaching work on the mental health of female teachers in the municipal public education system of Western Paraná, with an emphasis on teachers’ psychological distress based on the educators’ own perceptions. We based our research on an interdisciplinary perspective (Alvarenga et al., 2011), anchored in Morin’s Theory of Complexity (1991, 1996, 2005, 2010, 2015), which understands teachers’ psychological distress as a multidimensional phenomenon. Regarding methodological procedures, this is a mixed-methods study, combining quantitative and qualitative approaches (Lakatos & Marconi, 2010; Creswell & Clark, 2018). Data collection and generation were conducted through an online questionnaire administered via Google Forms to female teachers working in Basic Education at a municipal public school located in the interior of the state of Paraná, Brazil. In addition, bibliographic studies were carried out on teachers’ mental health, psychological distress, educational practices, and teaching work. Data analysis and treatment were guided by principles of the Theory of Complexity, particularly the hologrammatic principle, which addresses the relationship between parts and the whole, and the principle of recursivity, which understands phenomena as feedback cycles. Furthermore, analytical procedures from Sociodiscursive Interactionism (SDI) (Bronckart, 1997[2009]; 2008; Bulea, 2010) were employed, including the analysis of the production context, the global text plan, and the identification of Thematic Orientation Segments (TOS) and Thematic Treatment Segments (TTS) in the subjective responses to the questionnaire. The results, even if partially, indicate that work overload, excessive working hours, and pressure to meet educational targets are the main factors associated with the impairment of the psychological well-being of the investigated female teachers, highlighting the direct relationship between working conditions and psychological distress in the analyzed educational context.

Author Biography

  • Welton Fernando dos Santos

    * Mestrando pela Universidade Estadual do Paraná, com ênfase em Formação Humana.
    * Especialista em Psicologia Analítica.
    * Experiência clinica em ansiedade, depressão, questões de gênero e distúrbios alimentares.
    * Atendimento a adolescentes e adultos utilizando a Psicanalise como abordagem principal.

References

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Published

2025-12-31

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Vol. 1 No. 01 (2025): Percursos científicos em processos educativos e socioculturais: desafios emergentes ao desenvolvimento da sociedade

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