AS CONCEPÇÕES E CONTROVÉRSIAS DA FORMAÇÃO INTEGRADA: A ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL COMO POSSÍVEL INTEGRADORA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA E O MUNDO DO TRABALHO

Abstract

Diversas mudanças socioeconômicas na história do nosso país influenciam diretamente a relação trabalho versus educação. A busca de alterações e adequações para atender a demanda capitalista e prover mão-de-obra necessária de acordo com a economia e o momento histórico vivenciado continua refletindo na formatação do contexto educacional. A formação integrada vem se modificando de acordo com estas exigências impostas pelo estado e, ao contrário do que se espera, pouco tem evoluído em suas concepções enquanto um modelo de educação omnilateral, de qualidade e para todos. Assim, este artigo tem por objetivo verificar se a Orientação Profissional pode contribuir para o processo de formação omnilateral dos estudantes da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), ampliando a crítica do aluno em relação as suas escolhas pessoais e profissionais. Por meio de uma revisão bibilográfica, busca-se uma reflexão crítica sobre as concepções e controvérsias da educação profissional e tecnológica no que se refere à preparação e inserção de jovens no mundo do trabalho, investigando a importância da orientação profissional nos currículos escolares e tendo como primeiros resultados o apontamento da orientação vocacional como possível ferramenta de facilitação da transição entre a educação e o mundo do trabalho a partir da instrumentalização das escolhas e da construção da identidade profissional, viabilizando uma formação integrada e a emancipação profissional, atendendo as concepções e diretrizes da EPT.