A INFLUÊNCIA DE JOGOS ELETRÔNICOS NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO-MOTOR DE CRIANÇAS:

DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR – UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254782rmetg2025vol10n22294

Keywords:

Educação Física Escolar. Tecnologia. Desenvolvimento cognitivo-motor.

Abstract

This study investigated the influence of electronic games on children's cognitive-motor development and the challenges of integrating them into the school context. The objective was to analyze the positive and negative impacts of these games, considering the guidelines of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC) and the Paulista Curriculum. The research adopted a systematic literature review, selecting studies published between 2014 and 2024 from the SciELO, Google Scholar, and CAPES databases. Rigorous inclusion and exclusion criteria were applied, resulting in the analysis of 14 articles addressing both the benefits of electronic games and the obstacles to their implementation in school Physical Education. The results indicate that electronic games can stimulate cognitive and motor skills, especially when used with pedagogical supervision. Exergames, for instance, enhance student engagement and offer new teaching possibilities. However, challenges such as lack of infrastructure, teacher resistance, and inadequate teacher training hinder the adoption of these resources in schools. The study concludes that the inclusion of electronic games in Physical Education can be beneficial, provided it is accompanied by proper planning and teacher training. The research highlights the need for strategies that integrate these technologies with effective pedagogical practices, ensuring a positive impact on children's learning and development.

Author Biographies

  • Stefani Caroline da Silva Sousa, Unesp

    Licenciada em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) - Departamento de Educação Física/Faculdade de Ciências (DEF-FC) do Campus de Bauru-SP. Graduanda em Bacharel em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) - Departamento de Educação Física/Faculdade de Ciências (DEF-FC) do Campus de Bauru-SP. Mestranda no Programa de Pós-graduação em Educação - Psicologia da Educação e Desenvolvimento Humano pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP) do Campus de Marília-SP. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Moral e Educação Integral (GEPPEI).

  • Nilton Cesar Ferst, Unesp

    Possui graduação em Educação Física pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná, especialização em Magistério Superior pela Faculdade Espirita de Curitiba, mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina na linha de pesquisa em Ergonomia e doutorando no PPG em Design pela Universidade Estadual Paulista Juio de Mesquita Filho - Unesp-Bauru na linha de pesquisa em Ergonomia. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Treinamento, Preparação Física e Gestão, atuando principalmente nos seguintes temas: atletismo, educação física, atividade física, arbitragem. Árbitro internacional de atletismo. Ministrante de cursos sobre Arbitragem em Atletismo, Treinamento Básico em Atletismo e MiniAtletismo pela Confederação Brasileira de Atletismo. Também atua no Tribunal de Justiça Desportiva do Estado do Amazonas como Auditor Suplente Comissão Plena Disciplinar. Membro vitalício da Academia Amazonense de Direito Desportivo - AADD, ocupante da cadeira número 11. (Texto informado pelo autor)

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2025-08-26

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Vol. 10 No. 2 (2025): Artigos Gerais

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