A CONSTRUÇÃO DO CAMPO CIENTÍFICO E O FEMINISMO

Authors

  • Josiane de Souza Surmani IFPR-Instituto Federal do Paraná
  • Cíntia de Souza Batista Tortato IFPR- Instituto Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254782rmetg2018vol3n1525

Keywords:

Epistemologia. Feminismo. CTS.

Abstract

Resumo: A questão central deste trabalho é compreender como o campo científico é construído em relação ao gênero e como as teorias feministas se relacionam com o campo científico. Para alcançar este objetivo analisar-se-ão alguns elementos do campo científico que as teorias feministas discutem, dentro do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). O texto se divide em três partes. A primeira parte apresenta o conceito de campo científico, construído pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu, questionando sobre as relações sociais da atividade científica. A segunda parte trata da introdução das teorias feministas no campo científico e os mecanismos de invisibilidade da mulher na ciência. A terceira parte aborda algumas contribuições das teorias feministas para a Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). A exclusão e invisibilidade da mulher no mundo da ciência contribuíram para a construção de algumas estratégias epistemológicas das teorias feministas e construção de uma ciência democrática, denunciando a imparcialidade da ciência e seus valores baseados no masculino. A construção da epistemologia feminista parte da necessidade de incluir novos grupos e métodos analíticos, que possam compreender como a ciência é construída e avançar para uma sociedade que abarque e valorize as diferenças. Os estudos de CTS permitem levantar questionamentos abrangentes, o que possibilita mudanças sociais importantes.

Author Biographies

  • Josiane de Souza Surmani, IFPR-Instituto Federal do Paraná
    Licenciada em Ciências Sociais pelo IFPR. Mestranda em Ciência, Tecnologia e Sociedade pelo IFPR.
  • Cíntia de Souza Batista Tortato, IFPR- Instituto Federal do Paraná

    Professora de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Instituto Federal do Paraná – Câmpus Paranaguá. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (1994), Mestrado (2008) e Doutorado em Tecnologia e Sociedade pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2014). Experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Tecnologia, Sociedade e Relações de Gênero.

Published

2018-03-17

Issue

Section

Edição Especial - Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade do IFPR