UMA VISÃO DO LIVRO DIDÁTICO DE FÍSICA COMO TECNOLOGIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Authors

  • Kelly Vanessa Fernandes Dias da Silva Instituto Federal do Paraná - Campus Paranaguá
  • Alysson Ramos Artuso Instituto Federal do Paraná – Campus Colombo

DOI:

https://doi.org/10.21575/25254782rmetg2018vol3n1508

Keywords:

Livro didático. Tecnologia. CTS. Física.

Abstract

Este artigo tem como objetivo abordar uma visão do livro didático (LD) de Física, no campo da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), como uma tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Inicialmente, apresenta-se e discute-se brevemente o campo de estudos CTS, reflete-se sobre a presença universal do livro didático nas instituições públicas de ensino por meio do programa governamental denominado Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Em seguida, são explicitadas algumas funções essenciais desempenhadas pelo LD, feitos questionamentos sobre seu atual papel na educação. Por fim, são apresentadas oito definições de tecnologia e argumentado como o livro didático se adéqua a pelo menos quatro dessas definições, concluindo-se, portanto, pela visão do livro didático como uma tecnologia.

UMA VISÃO DO LIVRO DIDÁTICO DE FÍSICA COMO TECNOLOGIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Author Biographies

  • Kelly Vanessa Fernandes Dias da Silva, Instituto Federal do Paraná - Campus Paranaguá
    Licenciada em Física, pós-graduação em Psicopedagogia Institucional e mestranda em Ciência, Tecnologia e Sociedade (PPGCTS).
  • Alysson Ramos Artuso, Instituto Federal do Paraná – Campus Colombo

    Doutor em Métodos Numéricos em Engenharia

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Published

2018-03-17

Issue

Vol. 3 No. 1 (2018)

Section

Edição Especial - Programa de Pós-Graduação em Ciência, Tecnologia e Sociedade do IFPR

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