ESCUELA HUMANISTA DEL AJEDREZ

Abstract

El ajedrez es deducible, jamás fue inventado; su esencia atemporal e imperecedera es de lenguaje matemático humanizado. Partir de ese concepto medular permitirá develar y realizar utilidades trascendentales del ajedrez. Nuestra brújula centenaria, el humanismo, no funciona bien; necesita ser reparada y resulta que la perspectiva/visión del ajedrez como lenguaje permitirá hacer tales reparaciones, hoy que tanto lo necesitamos. Hablamos de un equipo, un dúo complementario, que mutuamente se devela, repara, enriquece y se realiza para cumplir su máxima misión de utilidad a nuestra raza. Hablamos del ajedrez humanista. ¿Cómo combinar las revisiones en las didácticas/técnicas/metodológicas ajedrecísticas con las complementaciones, sistematizaciones y propuestas de instrumentación social del humanismo, en el nivel de perfección que se requiere? La metodología fluyó con naturalidad: los avances en ajedrez crearon las demostraciones y los modelajes para inducir conceptos generales, con lo que, deductivamente, pudimos aplicarlos con éxito a todos los reclamos de perfeccionamiento del humanismo. El primer resultado fue clave: definimos el paradigma de ideal de ser humano para rendir en la lucha ajedrez y perfectamente se hizo extensivo al tipo de sujeto que hará sustentable y rendidora la brújula del humanismo, en la misión universal del ser humano. De la estructuración devino el orden, y de éste, el sentido para la sistematización de los resultados ya accionando en pos del perfeccionamiento humano y social con carácter integral. Un ideario en constante formación fungió como motor de este proceso investigativo de más de cinco décadas que acá presentamos muy resumidamente, la Escuela Humanista del Ajedrez, EHA. Toca ahora, derivado de este trabajo, afrontar la perspectiva de presentar un sistema de contenidos para posibles investigaciones en docencia universitaria.