PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM TEMPOS DE PANDEMIA

Abstract

O presente trabalho buscou analisar as contribuições que o Programa de Residência Pedagógica (PRP) trouxe no decorrer dos módulos I e II para a formação inicial de futuros professores. Durante os módulos I e II o grupo de residentes do Curso de Ciências da Natureza - Licenciatura da Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, campus Uruguaiana, desenvolveram atividades baseadas nos três momentos pedagógicos, além da elaboração e aplicação de planos de aula no período de ensino remoto emergencial (ERE), em função da pandemia da COVID-19. Pode se afirmar que mesmo em contexto pandêmico, o PRP foi de suma importância para a formação inicial de futuros professores, onde o fato de não estar dentro de uma sala de aula em função do distanciamento social não modificou a busca por novas metodologias e atividades, utilizando as tecnologias digitais para tornar próximo o contato entre alunos, professores e residentes que, mesmo que de uma forma repentina, precisaram se adaptar a esse novo cenário que estamos vivendo. Diante do exposto, esse período que contempla a formação inicial, além de contribuir para a formação inicial de futuros professores tornou possível o contato entre alunos e professores durante o momento de distanciamento.